|
||||
溫家寶總理和孩子們一起用餐。 新華社發 |
9月4日對北京三十五中的師生們來說,是一個畢生難忘的日子。溫家寶總理來到學校看望了全校師生,並在初二(五)班和同學們一起連上了五節課。近四個小時的聽課時間並不短,總理一直細心聆聽、一絲不苟地做着聽課筆記,短短的課間10分鐘,他還抽空到教研組看望學校的老師,和班裏的同學親切談話。總理的慈祥、和藹讓大家感動,總理的認真、專注讓大家敬服。
本報記者昨日來到北京市三十五中進行回訪,一位當天上午講課的老師告訴記者,總理的爲人讓自己感動,總理對教育未來發展、對學生培養的精彩觀點更是讓自己得到了全面指導。
細節
徐老師後來聽說,溫總理來聽課前曾提了一個要求,聽課的領導不管是誰,只坐最普通的桌椅。數學課裏很多內容需要寫在黑板上,總理坐在最後,他前面的學生個子很高,超過了1.8米,總理要費勁地探頭才能看到黑板上的內容。“這場景我永遠不會忘。”
課後,總理利用課間時間來到初二組的教師辦公室,劉麗蘋注意到一個細節,總理的筆記本記了四五頁紙。
第一遍預備鈴響起,溫總理很快進了教室,坐在座位上,這個時候,很多同學都還沒進教室。“總理的時間觀念很強。”這是鈕老師的第一印象。
按照教案,當天要學的歌是傑克遜的《四海一心》。當時溫總理問身邊的孩子:你知道他嗎?你喜歡他嗎?看來總理是知道傑克遜的。
做聲樂呼吸練習時,需要把背挺直,總理也跟着把背挺直。
下課了,唐老師提議請總理和同學們一起唱《幸福拍手歌》。同學們忘了緊張,與總理一起拍手,有的同學還調皮地和總理互相拍肩,有的同學不好意思拍,只是害羞地輕輕碰一下。
(據《人民日報》)
在第25個教師節到來前夕,溫家寶總理來到北京市第三十五中學調研,看望全校師生,並在學校主持召開北京市教師代表座談會。
總理清晨冒雨到學校調研
“沒有什麼要求,只有一點,就是要聽一聽原汁原味的中學課程,看看中學教育最真實的情況。”校方一位負責人告訴記者。
這位負責人表示,早在9月3日上午,校方就獲知會有國務院領導人和教育界專家即將到訪的消息,不過那時,大家根本沒想到即將到來的會是溫總理。
此後,教學準備工作如常進行,孩子們也照常開學上課,一位當天給總理講課的老師說,也常常會有教育界專家、兄弟學校的老師們來聽課,老師們並不會做特別額外的準備工作,和同學見面、備課、上課,一切如常。
9月4日上午,對北京三十五中的老師和同學們而言,是一個充滿了驚訝、緊張、興奮、感動的上午。那天一大早,鈕方萍老師就提前來到學校,在辦公室裏專心致志備課,她教地理,是初二(五)班當天上午的第四節。
8時10分左右,北京的天空仍然被厚厚的雲層遮蔽着,還下着雨。就在大家都各自準備手頭課程的時候,一輛普通的中巴車悄悄停在三十五中校門口,溫總理冒雨前來調研了。
“總理打着一把大大的黑傘,從校門口走進來,和平時我們在電視上看到的一模一樣。”鈕方萍老師激動地回憶說,總理神采奕奕,沿途在和旁邊的人談論着什麼。“平時大家對總理的印象就非常深刻,尤其是汶川地震,總理不辭勞苦趕往四川指揮抗震救災,大家感觸很深,一看到總理進來覺得非常親切。”
總理走進教學樓,已經差不多是第一節課時間了,樓道里的人多起來,爲了能夠讓總理安靜聽課,學校要求大家不要太多走動,“我當時一直在教室裏備課,根本沒想到,總理來到了初二(五)班,而且在班裏聽了一個上午的課,第四節課會聽我的課。”鈕方萍說。
初二年級共有十個班,其中有兩個藝術班,一個跟北京市西城區合辦的體育班,一個共建班,一個初高中直升班。其他的五個班,包括三、四、五、六、七班,都是平行班,也就是綜合班,生源隨機分班,代表了普通義務教育的正常水平。
總理鼓勵的目光讓我壓力全無
“直到現在,我還聽到同學們說,就像做夢一樣,總理就坐在了我們身邊,是真的嗎?”
徐俊軍是初二(五)班的班主任。9月4日上午第一節課,她給初二(五)班的同學們上數學,講的是三角形全等的判定。她說,8時15分第一節課開始。第一眼看到總理,是既熟悉又親切的感覺,“但還是有點緊張,同時又有些興奮。總理走進來,用溫和的目光和我打了個招呼,然後很快坐在教室後排的位置上,我的心情很激動,就和同學們介紹說,同學們,今天和我們一起上課的,還有一位和藹的老人,他就是我們敬愛的溫總理。”
她說,當知道溫總理要和大家一起上課時,不少同學露出了驚訝的表情,還有些同學瞬間愣住了,但她的話音剛落,教室裏立刻響起了熱烈的掌聲,大家都把頭扭過去和總理打招呼。
儘管平時準備工作充分,對講課胸有成竹,但還是有點緊張,徐俊軍老師說,因爲,平時從廣播和電視當中瞭解到總理學識很淵博。
和徐俊軍老師一樣感到意外的還有語文老師劉麗蘋。她在放暑假前才接到學校的通知,要她接任初二(五)班的語文老師。於是,整個暑假她都在精心準備這個學期的語文課。就在溫總理到學校來的前一天,劉老師才第一次和初二(五)班的孩子們見過面,給孩子們上了一節起始課。
“起始課我和孩子們相互認識了一下,然後介紹語文教材的特點,並把自己在教學上的要求向學生們提了出來,臨下課前的5分鐘,我向孩子們提出了預習要求,要大家回家查字典認識生字,熟讀課文,並給他們簡單介紹了課文的作者孫犁和寫作背景,還告訴他們明天我們會一起學習《蘆花蕩》這一課,但沒想到的是,和我們一同學習的還有溫總理。”
劉麗蘋老師的課是上午第二節,9時05分開始。8時15分,就有老師來到辦公室告訴她,“總理來了,已經坐進教室了,是205教室,你的班。”“我特別吃驚,覺得很榮幸,又有點緊張,因爲在那之前,每個老師都在準備,都以爲總理可能會坐在自己班裏。”
劉麗蘋老師說,溫總理的親切和鼓勵讓她很快就放鬆了下來,“從我喊起立,總理就用慈祥的眼神給我鼓勵,很和善,很認可,我的緊張感一下子全沒了。”劉麗蘋說,她挑選了幾張白洋澱優美的風光圖片作爲課文的背景介紹,孩子們也很快沉浸到了課文的描述中,他們的注意力非常集中,課堂氛圍非常好。
第一次點評該課程的人竟是總理
當天上午的第三節課是研究性學習,由顧芳老師主講。這是一個新開的課程,即使一些中學老師對於這門課程的內容也未必熟悉。
這門課程專業性較強,對老師的知識背景、引導溝通能力要求高,因而以前多在高中課程中開設。而這一次,學校經過慎重考慮,決定提前在初中課程中設置。
“這個課程沒有教材,主要以教師引導爲主。我要告訴孩子們,什麼是研究性學習,如何進行研究性學習?和誰一同進行研究性學習?這樣的研究性學習如何取得學習成果?”顧芳對本報記者說,上完課後,總理對她的課程進行了點評。
“我開展研究性學習已經6年了,以前也有很多專家和老師來聽我的課,但大多都是聽完課就走了。實際上,我非常希望有人對我所上的課程提出寶貴意見,真實告訴我效果如何?優點在哪裏?哪裏需要改進?沒想到的是,第一次給點評這門課程的人居然是溫總理。”顧芳說,遺憾的是,由於時間關係,未能向總理請教更多的東西,希望能得到他更多的建議。
總理和孩子們一同起立一起閱讀
四十分鐘太短,五節課太少。這難忘的五節課,讓北京三十五中的老師和孩子們感受到了無限溫暖和感動。
徐俊軍老師說,在課堂上,總理認真做筆記的場景給她留下了非常深刻的印象,“我能感覺到總理聽課時在跟着老師的思維思考問題,專心致志。”
劉麗蘋老師說,讓她特別感動的是,這樣一個大國總理,如此認真地坐在教室裏和孩子們一同聽課。“從上課起立開始,總理就非常專注。我喊起立的時候,總理和孩子們一同起立,我說大家打開課本第九頁,快速閱讀課文,總理也馬上翻開書本,和孩子們一起閱讀。”
下課了,知道孩子們一定想和總理說說話,劉麗蘋沒敢上前打擾。當她走出教室後,驚訝地發現總理也出來了,“總理馬上和我評課,說好,非常好,和我握了握手,然後說,孫犁這個作家還是要給孩子們介紹,我說在上節課預習時做了些介紹,下節課,我打算與學生賞析景物描寫並體會孫犁的語言風格。”劉麗蘋說,總理提的建議很重要,對孩子們來說,學每篇文章都應該知人論事,對作家的深入瞭解,有助於孩子們更好地理解和學習課文。
鈕方萍老師說,和總理一同上課,讓她感慨良多,總理的爲人給她印象深刻,“我進班時,剛剛打響2分鐘預備鈴,總理很快就走到自己的座位上坐下,可以看出總理對我們課堂,對教育非常重視。”
總理的和藹讓人如沐春風
鈕方萍老師講授的地理課是當天上午第四節課,即使是一個年輕人坐到第四堂課,也會感到疲倦,但總理在課上始終很專注,在不停地做記錄。
“我向同學們提問時,總理不但在聽,而且看得出他也在很認真地思考。”鈕方萍老師說,本來和總理一同上課,應該會感到很大壓力,但總理的和藹讓人毫無壓力感,如沐春風,“我當時就想着怎麼把課上好,所有精力都用在課堂上。”
顧芳老師說,最讓她感動的是總理對研究性學習的點評,總理肯定了研究性學習有利於開闊學生的思維,但希望老師再放開些,學生提出一些老師沒有準備的問題,老師可以讓學生充分發揮。總理對每一節課的詳細點評、記錄如此清晰,在評課過程中總理總是站在學生的角度,從學生髮展的角度考慮問題,對教學環節的分析也是從學生角度出發。
劉麗蘋說,總理提到,要對學生的默讀、歸納概括、演講等能力進行訓練,從這些評價可以看出總理關注的是一個人一生的發展,關注哪些內容能讓孩子們終生受益。
平時上課,同學們都踊躍舉手搶答問題,總理和大家一同上課,不少孩子積極性更高。下課了,孩子們拿出書討論問題,總理還耐心地給孩子們講授學習方法。