|
||||
10月31日,中國航天事業的先驅和傑出代表,被譽爲“中國航天之父”和“火箭之王”的科學巨星錢學森在京逝世,錢老走了,又一顆巨星隕落了。作爲一代科學大師的代表,錢老走向成功的足跡引發人們無限的追思和感慨。
耄耋之年,錢學森念茲在茲的依然是科技領軍人才的培養。而他自己的人生傳奇,其實就是對於科學大師培養的最好註腳。錢學森不止一次說:“在我一生的道路上,有兩個高潮,一個是在師大附中的六年,一個是在美國讀研究生的時候。”1923年至1929年,錢學森就讀於北京師範大學附中,那是一段令他最難忘的青春歲月。每天中午吃了飯,大家在教室裏討論各種感興趣的科學知識,數學、物理、化學……不怕考試,不死記書本,玩得也很痛快,天黑纔回家。教幾何的傅鍾蓀老師用古漢語自編講義,把道理講得很透,常說:“公式公理,定義定理,是根據科學、根據邏輯推斷出來的,在課堂如此,到外面如此;中國如此,全世界如此,即使到火星上也如此!”這使錢學森“第一次得知什麼是嚴謹的科學”。化學老師王鶴清啓發了他對科學的興趣,只要跟老師說一聲,不受課程科目的限制,學生可以自由進出實驗室。學校組織各種課外小組,開設多門選修課,如歐幾里得幾何、有機化學、無機化學、工業化學以及中國的詩詞、音樂、倫理學,學生飽覽各種課外書籍。學生知識面廣,求知慾強,把學習當成一種享受,而不是一種負擔,師生關係密切,息息相通。
由此筆者想到了10月12日《人民日報·海外版》刊登溫家寶總理的文章《教育大計教師爲本》一文的一段話:“任繼愈老先生90歲生日時,我給他送了一個花籃祝壽,他給我回了一封信……信中對我國教育的現狀有一種危機感,他尖銳地指出了教育存在的一些問題。我多次看望錢學森先生,給他彙報科技工作,他對科技沒談什麼意見……然後,他轉過話題就說,爲什麼現在我們的學校總是培養不出傑出人才?這句話他給我講過五六遍。我理解,他講的傑出人才不是我們說的一般人才,而是像他那樣有重大成就的人才。如果拿這個標準來衡量,我們這些年甚至建國以來培養的人才尤其是傑出人才,確實不能滿足國家的需要,還不能說在世界上佔到應有的地位。”
溫總理焦慮和內疚“現在我們的學校總是培養不出傑出人才”以及“很少有像李四光、錢學森、錢三強那樣的世界著名人才”看似偶然,其實也是必然使然。從表面上看,問題是現在在校學生不可能像錢老當年在校讀書那樣:“大家在教室裏討論各種感興趣的科學知識,數學、物理、化學……不怕考試,不死記書本,玩得也很痛快”;老師啓發學生“對科學的興趣,只要跟老師說一聲,不受課程科目的限制,學生可以自由進出實驗室;更可貴的是“把學習當成一種享受,而不是一種負擔”。從深層上看,缺乏人才長遠規劃導致的短視行爲、應試教育,以及由此產生的扭曲的考覈評價和選拔機制,必然導致創新思維枯萎並使學生缺乏成長後勁。
令人欣慰的是,《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》正在制定並已取得階段性成果,但願不久的將來,傑出人才和世界著名人才不斷脫穎而出、後繼有人,這一天早日到來就是對錢老最好的告慰。