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據瞭解,差異教學是指“在班集體教學中,立足於學生的個性差異,滿足不同學生的學習需要,以促進每個學生在原有基礎上得到充分發展的教學”。我國現階段積極推進素質教育,但如何做到面向全體學生,又如何促進每個學生最大限度的發展,缺少系統的可操作性的研究,差異教學從理念到策略方法提供了一個現實的模型,其理論和實踐的研究對我國教學理論的豐富和發展也有着十分重要的意義。
在這次年會上,來自全國13個省(市)、69教育個單位的200餘名代表,圍繞“課堂上差異教學策略的研究”這一主題,帶着精選出來的31節研究課,分小學、初中、高中3個學段,在7個授課點進行了現場展示。展示課既有文化課教學,也有分組實驗教學和社會實踐課教學,並得到全國知名特級教師的現場點評。
自2007年開始,漢沽區承接了“學生的不同學習需要和差異教學策略研究”的子課題“學科課程中差異教學策略的研究”,在兩年多的學習、實踐、探索之後,形成了階段性成果——《個性飛揚,和諧成長——漢沽區差異教學策略研究案例集》;此外,《行政部門牽頭,區域性整體推進》的教科研模式也得到了中央教科所專家組的首肯。此次年會展示了漢沽區教師以差異教學策略研究爲切入點,積極轉變課堂教與學方式的豐碩成果,同時爲廣大中小學教師提供了難得的學習機會,這對於教師進一步更新教育觀念、完善教學行爲,促進教師專業成長和學生全面而富有個性的發展,進而推進素質教育具有深遠的意義。