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《中國青年報》23日的一篇報道震動了輿論。河南新密市高三學生李金川自殺,他在遺書中透露了對學校不正之風的強烈不滿。遺書中寫道,『我曾向往的高中生活想不到要以這種方式結束……看看這所學校成什麼樣子了,她似乎只有兩種功能:一是當地政府的形象工程;二是當地強勢階層家庭子女的御用學校』。遺書中多處提到老師收禮情況,在記者調查采訪中基本得到證實。
青少年自殺事件,近年來已發生不是一起兩起了。不少媒體也由此探討過學生的心理素質問題。比如這起事件,新密市教體局向記者提供了一份關於李金川死亡的《說明》,且已有媒體據此《說明》發布了李死亡是因為抑郁、厭世、逃避生活而自殺的消息。但據記者調查,『李金川的自殺並非抑郁厭世那麼簡單』。
新一代的學生群體當中,確有部分程度的心理脆弱現象,也的確要加強這方面的教育;但是如果只把這種種問題都歸結為『學生心理脆弱』,那肯定片面。
種種的『學生心理問題』,其來有自。蘇洵有句話,『禍之作,不作於作之日,必有所由兆』。『禍』都是由不起眼的多方面原因日積月累形成的。部分學生的心理素質固然需要提高,但若外界給他們的壓力(包括不正常的昇學考試壓力及教育界各種不正之風的壓力)越來越大,當大到他們心理難以承受時,勢必走向兩途:心理崩潰或心理扭曲。
李金川自殺後,新密實驗高中貼吧成輿論『風暴中心』,同學們在這裡大吐怨氣。自殺事件是一個極端事例,當然不能以偏概全,但似也可『以小見大』。如果一些學校的師德校風果真如遺書中所言,喪失沈淪到這般地步,那只會讓人們憤怒到無話可說。(東劍濤)