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聚焦“四風”解決突出問題
——三論深入開展第二批教育實踐活動
搞好教育實踐活動,歸根結底,還得看解決問題。第二批教育實踐活動就在羣衆“家門口”,羣衆的期待更迫切,服務羣衆的責任更重大。能不能和羣衆坐在一條板凳上,更好地察民情、聽民聲、解民憂?關鍵是進一步聚焦“四風”,強化問題導向,解決突出問題,真正取得人民滿意的實效。
“四風”問題的背後,是羣衆觀點的缺失,是“潛規則”的作祟,是既得利益的糾結。強化問題導向,一方面要從小事做起,從具體事情入手,一具體就深入,以“利民之事,絲髮必興;厲民之事,毫末必除”的精神盯住作風問題不放。另一方面要見微知著,重點解決羣衆反映強烈的突出問題,牽一髮而動全身,借勢推動解決長期以來沒有解決好的問題,敢於動真碰硬,不迴避,不掩飾,不等不靠,立行立改。
我市第二批教育實踐活動中,亮出了10個“靶子”進行集中整治。從清理超標用房、違規配車,到整治亂收費亂罰款亂攤派、門難進臉難看事難辦;從清理“小金庫”、嚴控“三公”經費開支過大,到治理文山會海、庸懶散拖、不作爲亂作爲;從嚴查公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費,到清查工程建設中“暗箱操作”、謀取不正當利益……可以看到,這些問題找得準、找得實,都是事關作風建設的突出問題,都是事關羣衆切身利益的突出問題。聽到真意見才能取得真收穫,查到真問題才能改出真效果。這種擎起標靶向我開炮的勇氣,既有軍無戲言、一諾千金的擔當精神,又含“把羣衆的事當自己的事”的爲民情懷。
狠剎“四風”,必須打破“人情關係”這張網。許多約定俗成、根深蒂固的“人情”,有送有還,你來我往,令人不勝其擾。這張網既有形又無形,用庸俗化的不良習俗網住了許多幹部羣衆;長此以往,便是有破網而出的想法,也會伴着“情”何以堪的掙扎越陷越深。開展教育實踐活動,就是要積聚正能量撕開這張網,旗幟鮮明地破除陳規陋習,根治頑疾痼疾,以固本來強身,以清源來蕩濁,用優良的黨風帶動民風和社風好轉。
聚焦“四風”解決突出問題,要兼顧除弊與興利——除作風之弊,興民生之利。第二批教育實踐活動中的六項惠民專項服務,就是圍繞民生問題突出重點、有的放矢。化解信訪積案、提升公共服務、改善居住環境、保障生產生活安全、加強結對幫扶困難村和聯繫社區、增加城鄉居民收入,這些舉措涵蓋了百姓衣食住行、生產生活的方方面面。如果說集中整治是給“四風”釜底抽薪,那惠民服務就是爲百姓雪中送炭——對羣衆急事事必躬親,對羣衆難事一管到底,讓改革發展成果真正體現在惠民生上。