經歷了合並後，位於湖南省長沙市芙蓉區東岸鄉的合平小學更名為大同第三小學。依據芙蓉區教育局實施的『校長輪崗制』，大同小學原書記李仕艷擔任了該校校長。『學校越來越好，家長也開始轉變，過去忙著把孩子轉走，現在又回來了。』李仕艷對記者說。

　　大同第三小學的變化，正是長沙市芙蓉區優先發展教育事業，把區域教育打造成『幸福教育』的真實寫照。

　　幸福在校園裡紮根

　　位於芙蓉區馬坡嶺街道農園路的育英西?小學，地處城郊接合地帶，務工人員子弟比例一直很高。為充實師資力量，該校從芙蓉區各中小學抽調大批優秀教師，並為新入職教師配備公租房。與此同時，學校為有子女的教職工開設『16點舒心吧』，把教師子女集中托管，專人輔導，為學校教職工的工作掃清障礙。『我們的目的，就是要留住教學人纔、提高教學質量，讓前來長沙務工的朋友能放心地把孩子交給我們。』該校校長陳智賢說。

　　今年年初，湘一芙蓉中學的家長領著孩子來校報到，卻被老師告知不用再交學費，芙蓉區區屬公辦高中免費入學。校長李強介紹，相關經費已由區財政承擔，學校除免學費，免書本、試卷、住宿等雜費外，還會給困難學生申請補助。

　　近年來，芙蓉區把『幸福教育』作為區域教育的核心理念，致力於教育均衡發展，『不讓一個孩子在起跑線掉隊』。該區在全省率先實行義務教育『零收費』政策，還依托名校集團辦學模式、優質學校托管模式等提昇芙蓉教育的整體發展水平，擁有了一批小而精、頗具特色的好學校。

　　『在我看來，幸福教育就是實現城鄉教育一體化，把老百姓家門口的學校辦好，讓芙蓉區的每一個孩子都能好入學、入好學。』芙蓉區教育局黨委書記、局長謝小紅表示。

　　芙蓉區的『幸福教育』理念延伸到了課外。一到節假日，區少年宮的教職工就忙得不亦樂乎，他們和12個就近的鄉村學校少年宮聯合，確保轄區內所有孩子都能享受高品質課外教育。『我們不只開設傳統課外輔導課程，還建立60多個特色項目。』區少年宮相關負責人彭棟棟說，對特困生，少年宮還免除全部活動費用。

　　老師變成了『兩個人』

　　11月21日，湖南省第二屆『湖湘教育家大講壇』(小學專場)舞臺中央，育英學校語文教師李毅和該校1602班的學生一起給大家展示他們學校打造的『共享課堂』公開課。這是一節講述『大禹治水』的語文課。與傳統課堂不同，課堂前方，除了黑板外，還有一塊和黑板一樣大的屏幕。整堂課由李毅老師和屏幕上的『李毅老師』兩位老師共同完成。

　　課堂上的李毅老師帶領學生們思考、閱讀、討論，拋出大禹為什麼要治水、他是怎樣治水的兩個問題供同學們思考。屏幕上的『李毅老師』給大家講解課文中的重點、難點和易錯點，帶領大家走進田野，用做實驗的方法展示『堵』和『疏』治水的不同……

　　『我們的共享課堂，是基於共享教育思維下的一次課堂教學改革。即利用視頻技術、網絡技術，打破課堂邊界，將課文中重點、難點和易錯點，由學校名師錄制好，再由課堂中的老師對學生進行引導、探索和發現。這樣形成雙師教學，交互性學習，提高課堂教學效果，促進學校內師資均衡。』育英學校校長周方苗介紹。

　　『這不是簡單的視頻觀看，而是分享、對話和共構，使課堂由共識、共智、共情，最後達到共生、共享狀態。』湖南省電教館教研室副主任、全國教育技術課題評審專家餘劍波說。

　　目前，育英學校小學一年級、二年級課程都開設了『共享課堂』，名師名課的資源包通過IPTV平臺、互聯網、手機等多種渠道上傳，目前用戶量達十多萬，遍布全省14個市州。自2016年6月開始，育英學校的共享課堂還通過點對點的方式『飛』進了湘西十八洞村小學、永州九嶷山完小等40多所鄉村學校，助力教育扶貧。

　　『黨的十九大報告提出，要優先發展教育事業。』芙蓉區委書記於新凡說，未來一段時間，芙蓉區將把『幸福教育』作為未來區域教育的核心理念，努力在全區形成『幸福教育』的價值共識，努力打造芙蓉教育昇級版，並使之成為全區教育改革與發展的新起點、新目標，成為幸福芙蓉的重要標志。

　　《光明日報》( 2017年12月08日01版)