“停課不停教、停課不停學”。疫情防控期間，面向全國大中小學生的大規模在線教育，既是對教育系統的一次重大考驗，也對推進教學方式改革頗具啟發。14日，教育部召開新聞發布會，介紹疫情防控期間在線教育有關情況。

國家中小學網絡雲平臺於2月17日正式開通後，於2月24日又進行了昇級，一直運行平穩順暢，瀏覽人次逐步攀昇，覆蓋各省份。截至5月11日，國家中小學網絡雲平臺瀏覽次數達20.73億，訪問人次達17.11億。中國教育電視臺空中課堂收視率大幅躍昇，在全國衛視關注度排名進入前10。家長和學生普遍反映網絡雲平臺界面清晰、使用便捷、內容豐富、資源優質、觀看流暢。

“在‘停課不停學’工作中，各地充分利用現代信息技術手段，積累了寶貴經驗。”教育部基礎教育司司長呂玉剛介紹，一是統籌利用電視和網絡資源，保障農村地區學生學習需要；二是將課程學習和戰疫專題教育相結合；三是針對在線學習特點和學生實際需要，對不同年級不同學科加強指導；四是統籌用好本地資源和國家平臺資源；五是統籌發揮骨乾教師和全體教師作用；六是及時調整規范在線教學行為。

“在江西，廣電網絡有線電視和電信、移動、聯通網絡電視等企業，免費開通120個專用頻道；通信部門架設光纜，解決了1327個地方的網絡信號問題……”江西省委教育工委書記葉仁蓀說。

“疫情防控期間的高校在線教學實踐，可以用三個‘全’來概括，即全區域、全覆蓋、全方位。”教育部高等教育司司長吳岩介紹，一是全國所有地區、所有高校都采取行動開展在線教學，截至5月8日，全國1454所高校開展在線教學；103萬教師在線開出了107萬門課程，合計1226萬門次課程；參加在線學習的大學生共計1775萬人，合計23億人次。二是開設課程覆蓋本科12個學科門類。三是課程類型包括多種類別，授課模式有多種形態。

今年3月初，教育部開展專題研究，跟蹤高校在線教學進展。“調查結果顯示，近年來慕課、國家精品在線開放課等在線課程的建設與應用奠定了堅實基礎；超過80%的教師願意在疫情後繼續開展在線教學或混合式教學。”教育部高校教學信息化與教學方法創新教指委副主任、哈爾濱工業大學副校長徐曉飛表示。

吳岩表示，在線教育要從“新鮮感”向“新常態”轉變，從“單聲道”向“雙聲道”轉變，從“教師中心”向“學生中心”轉變。

如何保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效？“教師需要在實時交互的場景下，教師及時准確地采集學生的學習成效數據，隨時調整教與學活動。”清華大學在線教學指導專家組組長於歆傑介紹。

　　《 人民日報 》（ 2020年05月15日 12 版）