尼采曾經說過，如果我未能引燃自己、發出光熱，又如何能淹沒炙陽留下的痕跡？

一個人若是有了熱愛的事，便會為其傾盡一生。在西藏昌都市貢覺縣中學，來自天津武清區的援藏教師周利萍便是如此。

初入高原，她一邊積極調整身體狀態，一邊參加各種教學；

遭遇事故，她一邊在ICU強忍疼痛，一邊心系孩子們的學習進度；

疫情期間，她一邊安撫身處湖北老家的父母、弟弟，一邊自掏腰包買了1.6萬元的醫用口罩火速發往昌都衛健委……

周利萍，這位在援藏崗位上用實際行動書寫責任和忠誠，踐行初心和使命的“天津最美女教師”，把天津對昌都的情誼和“天津精神”灑在美麗的雪域高原。 

援藏路上 家人成最強後盾

“地理老師去援藏，機會太難得，我一定要去。”

作為武清區楊村第五中學地理老師，周利萍說，往年援藏的都是語文、數學學科的老師，地理學科名額很少。2019年學校分到一名地理學科的援藏名額，她沒多想就報了名。

“西藏那麼遠，你身體吃得消嗎？”

“兩個孩子想你了怎麼辦？”

……

親人的擔懮和牽掛讓周利萍左右為難。

“去吧！趁著年輕，乾自己想乾的事兒，免得將來後悔。”丈夫的這句話讓周利萍潸然淚下。

2019年8月，周利萍肩負著援藏使命來到昌都，踏上了貢覺縣中學的三尺講臺。

初到高原，頭疼、嘔吐、失眠等高原反應不斷。“雪天路滑，一不小心就把腿摔傷了，同事都勸我把腿養好再上班。可我是老師啊，不能讓學生落下一節課！”

2019年11月，父親查出大腿動脈血管瘤，需要馬上做手術。作為家中長女，周利萍本可以向學校多申請假期，但她在父親剛做完手術後，馬不停蹄地返回到援藏工作崗位。

2020年3月，周利萍因車禍，導致6根肋骨骨折，雙肺、心髒等多處挫傷並伴有出血，在ICU病房裡度過了艱難的20天。回家休養期間，她通過視頻連線和孩子們溝通交流，答疑解惑。“心裡很著急。至今我都忘不了孩子們那渴盼知識的一雙雙眼睛。”

“面對困難她從沒抱怨，更沒有退縮，她自己說要在這個學校裡經受錘煉，和孩子們一起成長進步。”貢覺縣中學八年三班班主任馬治朝說。

正是這一批批包括周利萍在內的天津援藏教師，通過“幫扶結對子”“以賽促教”“聽評課管理”“專題講座”等方式，因地制宜、因校施策、因材施教，積極探索教育教學新模式，建立起“一對一”“一對多”師徒結對、帶崗培訓幫扶機制，使得受援學校在制度建設、教師隊伍建設、教研能力以及教學質量提昇等方面都取得了較大進步，助推昌都教育事業內涵式發展。 

甘於奉獻  三尺講臺鑄師魂

“2019年教師節，學生們將哈達戴在我胸前。當時非常感動，班裡的孩子勤奮、好學，課本上寫了滿滿的筆記，我真想把他們的課本帶回去，激勵武清的學生好好學習！”每每談起貢覺中學的孩子們，周利萍臉上滿是驕傲。

除了承擔貢覺中學8年級3個班的地理學科教學任務外，周利萍還兼任全校歷史、地理教研組長，組織學科老師定期參與教研活動及聽課、評課活動，並組織、培訓學科老師申報課題、撰寫論文，幫助教師提昇教學理論水平和教學能力。

“我從武清來，如果簡單粗暴地將原本的教學方式‘移栽’到貢覺，一定會‘水土不服’，本地老師在講臺上總結出來的教學經驗，可能更適合這裡的學生。所以，我的工作理念就是，相互尊重、相互學習，絕不指手畫腳，做到幫忙不添亂！”面對繁雜的工作，周利萍堅持著自己的教學方法。

“周老師經常會和我們溝通，有針對性地把知識點整理出來，分層次教給我們。”

“我們沒有投影儀和電子地圖，周老師上課前會在黑板上畫好，現在我對國家地理的認識越來越多，地理成績也明顯提高了。” 

“我們都管她叫‘周媽媽’！”

……

貢覺中學8年級的學生們這樣評價周利萍。 

愛心捐贈 注入抗疫強心劑

2020年2月疫情期間，周利萍向昌都衛健委捐贈4000個醫用口罩，總價值1.6萬元。

作為普通職工家庭，膝下還有兩個孩子，這筆錢對周利萍來說，不是小數目。

“我是湖北人，父母在黃岡，弟弟在武漢，疫情期間全國最好的醫療物資都運往湖北。我只有盡我最大力量，回報昌都以及全國人民的支援。”周利萍激動地說。

天津的教師們身在昌都，心也在昌都。他們積極爭取社會力量，加強資金幫扶力度。2019年天津市體育彩票管理中心與昌都市教育局簽訂捐資助學協議，總計捐贈40萬元。2020年6月協調津昌兩地民政部門，為各級各類學校爭取扶貧項目8項，計劃資金投入334.78萬元。 

格桑花，美麗而不嬌艷，堅韌頑強，象征幸福美好。周利萍援藏支教的青春，亦如格桑花般，在昌都雪域高原上絢麗盛放。