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日本的教科書問題由來已久。圍繞教科書的修改不難發現，日本國內一股政治逆流在涌動。
早在1958年，當時的民主黨就對戰後教育改革表示不滿，蓄意恢復戰前的教育制度。在右翼勢力的鼓譟下，日本第一次對歷史教科書進行重大修改。這次修改不僅不再寫明中日甲午戰爭的侵略性質及給中國人民帶來的災難，反而稱讚甲午戰爭“提高了”日本的國際地 位。文部省利用審定教科書的大權，把有關“戰爭反省”的內容全部刪掉，強制加進提高天皇地位、復活神化教育等內容。
1982年是日本修改教科書的高潮。當時，日本文部省對送審的歷史教科書進行了修改，大量掩蓋了日本軍國主義侵略中國和朝鮮的史實。把1931年侵略中國東北的“九·一八事變”，改成日本軍隊“爆炸了南滿鐵路的局部地方”；把侵華日軍侵略華北，改爲“進入華北”；把對中國進行全面侵略，改爲“全面進攻”；把在中國推行的殺光、燒光、搶光的“三光”政策，改爲中國“抗日運動的展開，迫使日本軍隊保證治安”等等。
1986年再次發生修改教科書事件。送審的《新編日本史》把日本發動的太平洋戰爭，說成是從歐美列強統治下“解放”亞洲的戰爭。而日本文部省竟然把這本教科書審定爲“合格”。
1997年，日本一些右翼學者以現行初中歷史教科書帶有“民族自虐”性質爲藉口，組成了“新歷史教科書編撰會”，並着手炮製以他們反動歷史觀爲基準的教科書。去年4月，這本教科書書稿被提交文部科學省審定。在媒體將教科書的內容曝光後，文部科學省迫於國內外輿論的壓力，要求“編撰會”對書稿中137處明顯篡改歷史、美化侵略戰爭的記述進行修改。之後，“編撰會”不得不對這些記述進行一些修改，但這並沒有改變書稿中歪曲史實、美化侵略戰爭的實質。這本2002年版初中歷史教科書，近日竟由日本政府審定通過放行。(劉捷)
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