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■學英語只能速成？
記者在東城一家職業高中的一層教室中試聽時，自稱是大學英語碩士的老師發音短促、時常出錯，記者身旁的幾個高中學生都對他的發音“不敢恭維”。
這位老師認爲，學習英語必須速成，中學６年加大學４年不如跟他學幾個月管用。“我的方法能讓學員的英語在一個月後達到巔峯。”“我的一個學員初二學生一兩個月就能學會8000單詞。”是這位老師的教學理念。此外，這位老師還語出驚人地說：“中國迄今爲止沒有一本像樣的詞彙書、英語讀物。”他編的一套《詞彙表》中的6000個單詞全部是黃金單詞，“拿下它英語就差不多了”。
在試聽的兩個小時中，隨記者一同暗訪的英語專家王教授不住地嘆息：
“他是利用大家學習英語的急切心情，學生們如果這麼急功近利地學英語就被毀了。學習外語真的有捷徑可言嗎？我學了25年英語，教了10多年英語，至今不敢跟學生說英語幾個月就能學會。”
■外行誤人子弟
某學校報名處的徐女士介紹說：“我們的老師有北外的，有語言學院的，教學質量絕對沒問題！”可是記者進去試聽時發現，整個教室除去記者和隨行一起暗訪的有着13年英語教學經驗的高級講師魏老師外，只有4個學生在上課。一位女同學說：“最初上課有十幾個同學，現在只剩下４個了。”
試聽一節課後，魏老師直搖頭：“這個老師是外行，講課沒有重點，對動詞的用法沒有詳加解釋。老師的水平也有問題，說天氣好，只能說是‘What a fine day today!’而老師卻說成‘What a sunny weather it is!’後一種說法在英語表達中很不地道。”
魏老師自己曾經在一所類似的英語培訓學校當過教師，應聘時校長只讓她寫了30個英語單詞的音標，甚至連教師資格證、學歷證書都沒要求看。
“課間的時候經常有學生圍攻老師，學生認爲沒有達到校方承諾的水平。其實這種英語班的好壞與辦校宗旨和目的關係密切。有些學校能賺到錢就行，根本不考慮教學水平。”
■外教經驗最重要
記者在某大學的一個英語精讀和外教口語班中瞭解到，該班的教師都是本校的英語教師。然而在試聽時，記者注意到，其英語精讀的教師在教學中只講授每課的單詞、例句，將課文串講和朗讀後就匆匆過到了下一課。一位英語專家告訴記者，不是所有外國人都可以成爲英語培訓的外教，對於外教的發音有一定的要求，教學經驗是最重要的。在口語課上要懂得將學生的討論和教師的闡述結合在一起。
■學生也是消費者
記者電話諮詢時，還有許多培訓班不允許試聽，收費也是高高低低。接線小姐告訴記者，這是總部規定的，沒有原因，至於交費學完後達到什麼水平因人而異。有關人士指出，交費學習就像花錢購物一樣，學生也是消費者，有權知道自己花錢後能否獲得質價相符的“服務”。市消協投訴部副主任郎丹柯告訴記者，目前消協還沒收到就英語教學質量進行投訴的案例。“一方面部分消費者是學生，碰到教學質量不好的只能忍氣吞聲；另一方面有些消費者沒有辨別能力，無法區分專業和非專業老師；再有社會上有部分人是爲了拿文憑才報班學習的，只要有文憑就行，不在乎教學質量。這些都是造成儘管英語培訓班良莠不齊的現象很嚴重，但卻沒人投訴的原因。”
而工商部門的有關人士告訴記者，對於各種培訓班教學質量良莠不齊的現象，工商部門早有耳聞，但苦於沒有線索，一直沒有展開行動。這位負責人說：“如果消費者發現類似情況，可向所在區的工商部門反映，屆時工商部門會聯合有關教育專家對存在問題的培訓班進行查處。”
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