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真的假文憑固然要打，而假的真文憑更不應放過。一些政府官員和企業經營者，平常不見學習，幾年後搖身一變，名片上卻多了“碩士”、“博士”頭銜。
政府官員、企業負責人通過再學習來提高綜合能力，本無可厚非。但其中不乏一些重要工作崗位上的重要人物，平常埋頭於“工作”，不學習、不考試卻能輕鬆拿到學位。
兩會期間，這種“文憑腐敗”、“注水文憑”的話題引起人大代表、政協委員的極大關注。爲何產生“注水文憑”、“注水文憑”有哪些危害、如何給“文憑”擠擠水分——就上述問題，記者採訪了中國人民大學原校長李文海、北京師範大學原校長陸善鎮、北京大學原校長吳樹青、中國農業大學原校長毛達如四位老校長。
幹部爲何都愛高學歷
“一些幹部、企業負責人進行在職學習、接受繼續教育，本身並不是壞事情。但可能是在操作過程中出現一些問題，以至出現如今社會上對‘官員、企業家上學’發出了‘文憑腐敗’的質疑。”北京大學原校長吳樹青認爲：“文憑熱現象的出現，完全是用人體制‘追求高學歷’造成的。”
吳樹青校長說，我國現在在用人制度上“唯學歷是從”，認爲學歷層次高，能力就一定強。現在機關、企事業單位要人動輒就是博士、碩士，而且單位在工資、職稱評定以及幹部提拔任用方面，學歷似乎也是一項十分重要的參考內容。
所以，對一些政府官員和企業負責人來說，高學歷帽子不僅僅是“炫耀的資本”那麼簡單，閃閃發光的“文憑高帽”將成爲關係其升遷的重要砝碼。因此，不少人紛紛搶着往身上“鍍金”。
記得三年前，記者在河南某縣採訪時，該縣大到縣委書記、縣長、副縣長，小到鄉長、派出所長，遞上來的名片大都印有“經濟學碩士”、“法學碩士”的稱謂，該縣領導的“水平之高”令人咂舌。然而就是這樣一羣“高材生”竟讓全縣100多萬羣衆一直戴着“國家級貧困縣”的帽子。細問方知，原來學歷都是花錢“買”來的。
更有甚者，一些人爲了貼金，竟不惜從小販那裏直接購買假文憑。
“學位層次高，就一定能做好領導，當好企業領頭人？我看也未必。”吳樹青指出，一個人在學科上可以有建樹，但卻未必做得了領導，而有的領導未必是高學歷，卻照樣可以幹得更好。
但這一點卻不是所有人都能夠意識到。吳樹青說，在如今用人體制沒有發生大的變化之前，高學歷、高文憑還是相當具有誘惑力的。
“注水文憑”怎樣出爐
“在職教育的出發點是好的。國家允許在職人員延長在職學習期限，減少他們的工作量，允許接受再教育，本意就是讓他們提高能力。但現在這種教育制度卻演化成了‘招牌’學習，這是沒有想到的。”北京師範大學原校長陸善鎮對此感到憂慮。
據瞭解，不單一些幹部，現在有很多人讀在職研究生平常也不到學校來。其論文怎麼寫的也不知道。
“讀研究生，三年脫產本已很難，不脫產就似乎更難。”陸善鎮校長說，現在一般的大學生讀個碩士、博士學位，要付出相當艱苦的努力，花費很多的時間，有時可能還要答辯幾次才能通過。而一些人平時要忙於處理業務，業餘時間要忙於應酬，沒有多少充裕時間完成課程，卻能輕鬆拿下文憑，“這不是假文憑是什麼”？
出現這種情況，與學校把關不嚴有很大關係。陸善鎮校長認爲，面對一些官員、企業負責人、大款，高校往往出於自身利益的考慮，對“有用之人”大開方便之門，不惜出賣學校聲譽和羣衆對教育的信任，成就某些投機取巧者。
應該說，這種“學權交易、學錢交易”是造成當前“注水文憑”速成的一個主要原因。
“違規”拿文憑有五大危害
“這種‘注水文憑’現象，如果不加管理，將危害無窮。”中國人民大學原校長李文海指出，現在社會上一部分人不安分守己地拿“速成文憑”，表現在當前主要有五大危害：
第一是對學位制度構成挑戰。“注水文憑”如同造假，其含金量自然不敢恭維。但表象上卻與真文憑難以分辨。看似一樣的文憑，反映的水平不同，很容易引起人們對學位制度權威性的質疑。
第二是人爲製造不公。莘莘學子要通過三年或更長時間的寒窗苦讀才能獲得的東西，有些人卻可以通過不光彩的手段輕而易舉到手，付出與獲得的失衡會引發極大的心理傷害，人爲製造的不公正帶來的後果不堪設想。
第三是造成人才管理混亂。在當前以學歷定前程的時代，有沒有文憑、文憑高與低結果大不一樣。文憑真假難辯將在人才使用和管理上製造混亂。有些人雖然拿到“注水文憑”，但由於沒有經過正規課程教育，素質和能力並沒有得到相應提高，但卻很可能憑這種“假以亂真”的文憑被委以重任；而有真才實學但沒有文憑的人會受到“冷落”，這個後果也令人擔憂。
第四是敗壞學校聲譽。某些素質不高、但拿到該校文憑的“造假者”，其能力水平會讓人對學校的教學水平產生質疑；一些人可能會拿着到手的“名校文憑”四處炫耀，甚或是利用人們對高校的信任招搖撞騙。
第五是嚴重敗壞社會風氣。“注水文憑”是典型的不勞而獲，是欺騙。甚至還有可能引發公款挪用、貪污、受賄現象的發生，對社會風氣的影響顯而易見。
另外，“注水文憑”實際上是一種缺乏道德的體現。社會需要的是德才兼備的人才。對於一位官員來說，如果在文憑上、學位上敢造假，那他難免也會在政績上造假，在仕途中腐敗。
如何擠出“文憑”水分
現在，這種“注水文憑”現象在有些地方比較嚴重，大有“地方包圍中央”之勢。有教育專家指出，文憑腐敗不但引發人們對我國的教育制度產生信任危機，而且敗壞了黨風、學風，必須立即剎住這股歪風。
中國農業大學原校長毛達如認爲，要想減少或杜絕“文憑腐敗”，只有通過政府、學校、社會三個渠道齊抓共管。
他說，國外一般都實行普通教育和在職教育兩個系統。碩士、博士走的是普通教育的層次，畢業後可以進到大專院校、科研單位進行基礎的研究。而在職學習再往前“走”就是應用學位，可以拿應用文憑，比如技能證書，一樣被社會認可。拿着這一紙證書可以去就業，經營國家也給予貸款。
“這種重視實際能力的‘應用學位’制度，我國也可以借鑑。”毛達如校長介紹說，國家應加強對應用學位的宣傳，這樣就減少了一窩蜂涌向普通教育現象的發生。
再一個就是政府和企業應轉變“唯學歷化”的用人觀念，可以通過一套或幾套行之有效的考覈辦法，注重實際能力考覈，這樣會從根本上改變這種情況。
實際上，在“注水文憑”出爐的過程中，參與“製假”的學校也難辭其咎。毛達如校長認爲，作爲教育機構、學術機構，高校必須嚴格按照學位條例辦事，抵制“權錢誘惑”。
據瞭解，今年北大準備正式實行學位“匿名評審”制度，這將使“注水文憑”的滅亡成爲可能。
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