讀初三的學生明是一個性格內向、容易衝動的男生,父母是熟食小販。母親較爲關注兒子的學習,但想管卻管不住他,而父親則不管子女的教育,放任自流。明不僅無心向學,成績非常差,而且性格暴躁,有時會爲了無端的發泄,無緣無故就動手打同學。有一次上課期間他硬要闖出校門,遭到門衛職工的阻攔,他便順手抄起一張椅子往門衛頭上砸去。
據教育學專家介紹說,所謂“失控學生”,是指學習與品德皆差,且漠視學校紀律,性格兇狠,情緒容易偏激,有突發的暴力傾向,挑動鬥毆,在校園惹是生非的典型學生。由於他們性格暴躁,行爲暴烈,異常逆反,成爲教師心目中的“定時炸彈”。此外,失控學生隨時會因某一原因引發對學校正常教學秩序的嚴重干擾,隨時會令學校增加非正常輟學率或違法犯罪率。
極端家庭教育易導致孩子失控
據介紹,39中學對曾有行爲失控情況的學生作了一個家庭調查,結果發現他們之中大部分的家庭教育都存在着過分溺愛或過度嚴厲的極端情況。如學生力是一個性格外向、容易衝動的男孩,其父親是從事裝修工程的“包工頭”,母親是家庭主婦,家庭生活環境較好。可是由於其父母偏愛孩子,使得力無心向學,自由散漫,多次參與勒索同學,與社會上或其他學校的同類差生糾合,常在校內外惹是生非。
此外,過於嚴厲的家教也不利於孩子的正常發展,如學生輝品行頑劣,其家人有一次因輝不聽教導,竟然在馬路上指着輝向路人大喊“抓賊”,把輝當小偷抓起來。這嚴重傷害了他的自尊心,從此以後輝更加自暴自棄,更與家人反目成仇,拒絕任何管束。
不及時轉化易走上犯罪道路
39中的負責人告訴記者說,學校教育、家庭教育以及不良的社會文化環境因素同樣影響着學生的行爲發展。其中,父母的教育方式其實對青少年健康成長是具有不可替代的重要影響的。然而,不少父母卻對孩子施行極端式的家庭教育,或過於嚴厲、動輒打麻,或過度溺愛,放縱袒護,放棄管教,這些不良的家庭教育都助長了失控學生的畸形發展。
對此,該負責人還指出,失控學生存在是一個令社會、學校、家長擔憂和焦慮的問題,如果不能及時有效地轉化失控學生,他們當中的個別人明天也許就是社會中“犯罪低齡化”的新生兒。因此失控學生的問題應當引起社會各界的重視,在學校里老師要對這部分學生動之以情,曉之以理;在家裏,父母應當都與自己的孩子溝通,教育方式也要適中,既不能對其放任自流,也要對孩子進行耐心地教導,不能靠打和罵進行教育。
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