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當前，全國農村“三個代表”重要思想學習教育活動正在蓬勃展開，發展態勢很好，創造了一些帶規律性的經驗。其中重要的一條，就是堅持把“幹部受教育、羣衆得實惠”作爲“學教”活動的基本要求，並注重將“幹部受教育”與“羣衆得實惠”緊密結合起來，使“學教”活動更加紮實深入，更加富有成效，最終轉化爲推動我國農村各項工作、推進農村全面建設小康社會的強大動力。
學習實踐“三個代表”，“幹部受教育”是關鍵，“羣衆得實惠”是目的。農村基層幹部是我們黨在農村的各項方針政策的直接執行者，擔負着發展農村經濟、增加農民收入、維護農村穩定的直接責任。只有幹部的素質提高了，實踐“三個代表”的自覺性增強了，人民羣衆才能得到真正的實惠，他們的切身利益、長遠利益纔有根本的保障。因此，要通過“學教”活動，對農村基層幹部普遍進行一次馬克思主義科學理論的教育，特別是江澤民同志關於“三個代表”重要思想的教育。必須明確的是，這一教育既不能脫離幹部的思想、工作實際，也不能脫離羣衆的生產、生活實際。幹部是否真正受到了教育，提高了認識，最終還是要體現在他們爲人民服務的觀念、本領和作風上，體現在爲人民羣衆做了多少真事、實事、好事上。所以，“幹部受教育”與“羣衆得實惠”是密不可分、相得益彰的，必須把二者有機地結合起來，以羣衆是否得到實惠，來衡量幹部是否受到教育；以幹部普遍受到教育，來促進羣衆切實得到實惠。
搞好“結合”首先要找準問題。找到農村的突出問題，也就找到了“幹部受教育”與“羣衆得實惠”的最佳結合點。當前，我國農業、農村發展形勢總的形勢是好的，但不可否認，也存在一些突出的矛盾和問題。一是少數基層幹部損害農民羣衆利益，致使部分農民負擔過重。二是某些基層幹部作風不正，影響了幹羣關係。三是個別農村精神文明建設薄弱，社會治安形勢嚴峻。這些問題嚴重影響了黨的路線方針政策的貫徹執行，損害了黨和國家的威信和形象。因此，各級黨組織必須站在貫徹“三個代表”重要思想、鞏固農村基層政權的高度，認真查找當地農村存在的具體問題。
搞好“結合”必須轉變作風。當前農村存在的種種問題，最突出的是基層幹部的作風問題。幹部是否受到教育，農民能否得到實惠，“三個代表”重要思想能否落到實處，關鍵看農村基層幹部是否改進了作風。這次“學教”活動所創造的一些好經驗、好做法值得總結和推廣。比如，既讓幹部“下得去”，也讓羣衆“進得來”，使幹部全面廣泛地聽取羣衆意見；組織幹部進村入戶，與農民羣衆同吃、同住、同學習、同勞動，共謀致富新計策等，就很值得推廣。要以這次“學教”活動爲契機，切實解決“門難進、臉難看、話難聽、事難辦”和“吃、拿、卡、要”等老問題，特別要防止虛報浮誇、弄虛作假、有心作秀、無意做事的言行。
搞好“結合”就要提高素質。查找問題和轉變作風，既是爲了保障農民利益，也是爲了提高幹部素質。而提高基層幹部素質，增強他們服務農民的本領，最終還是爲了維護和發展農民利益。因此，要努力提高農村基層幹部的思想政治素質、政策水平，提高他們帶領羣衆調整經濟結構、發展農村經濟、減輕農民負擔的本領，提高他們加強精神文明建設、做好新形勢下羣衆思想政治工作的水平，提高他們正確認識和處理新時期人民內部矛盾、維護農村社會穩定的能力。通過學習教育，使幹部受到生動、具體的“三個代表”重要思想的教育，使農民得到看得見、摸得着的實際利益。
作爲集中一段時間進行的重要工作，“學教”活動總要告一段落，但“三個代表”重要思想的學習、實踐是一項長期任務，必須持之以恆，常抓不懈。各級黨組織要進一步深化“學教”活動，認真總結和推廣“學教”活動所創造的帶規律性的經驗，堅持把“幹部受教育”與“羣衆得實惠”結合起來，爲今後的學習教育提供借鑑、打好基礎，使這場８億多農民關心、１５００多萬基層幹部參與的“學教”活動收到最大的成效。
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