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最近，非法網吧危害青少年健康成長的報道屢見於媒體，各級政府也加大力度整治網吧市場，一時間網吧問題倍受社會的關注和討論，而日前北京網吧兩少年故意縱火案，更是讓人震驚和痛惜之餘，引發了更多人的思考。在討論網吧問題的成因中，我們汗顏地發現：正是網絡教育的缺位給了非法網吧以可乘之機，整個社會的網絡教育遠遠沒有跟上現實的要求，也沒有擔負起本應承擔的責任。
網吧問題，其實就是互聯網與青少年成長的關係問題，只不過由於客觀條件的限制，使得青少年的網絡生活及其種種表現，集中體現在網吧裏。網絡是“雙刃劍”，它在成爲人們一種不可或缺的生活方式的前提下，從兩方面影響着青少年的成長，網吧問題是其負面影響之一。據北京師範大學對中學生的一項抽樣調查，這些問題的主要表現是：對網絡的沉溺，成爲一些青少年的普遍現狀；癡迷網絡聊天交友，其匿名性特徵正削弱着青少年誠信品質的樹立；對網戀的癡迷，使青少年的感情世界陷入虛幻和無約束；網絡色情與暴力對青少年健康成長的誤導；網上污言穢語對青少年文明培養的消解等等。
然而，對照當前的教育現狀，討論網吧問題的成因，我們便無法迴避網絡教育在整個社會教育系統中的缺位這一事實。
在學校裏。學校中網絡硬件環境的缺少，使青少年只好到學校以外觸網；而學校網絡教育尤其網絡道德教育的薄弱，又使得青少年觸網缺少必要的引導，於是本是對青少年進行網絡教育的有力陣地，卻成了真空地帶。北師大的調查顯示，在回答“網絡只是學習和生活的工具，不能沉溺其中”這一問題時，75%的學生認爲所在學校沒有作出過有關規定；在回答“學校是否開設有有關上網與倫理道德的課程或主題班會、討論”時，95%的學生認爲所在學校沒有做到……
作爲中學德育工作的綱領性文件，我們的《中學德育大綱》還是1995年的版本，如果說當時沒有包含網絡教育的內容尚可以理解的話，那麼在今天的嚴峻形勢下，我們難道不該有所行動嗎？說到學校課程和教材，以德育課程爲例，從初中到高中的6門課程中，有關網絡倫理道德教育的內容也是無從尋覓。有人會說，有些學校是開設有網絡教育選修課的，但這些總是少數，而我們的教育是要面向全體學生。
在家庭中。如果問今天的家長們，您對互聯網乃至網吧的認識有多少、多深？相信作出肯定答覆的是少數。而我們平日裏看到最多的則是，家長一看到孩子上網吧，就認定肯定沒好事；一看見孩子上聊天室，就認爲是在談戀愛；一看見孩子玩遊戲，就斥責沒出息……完全不顧及孩子好奇、愛玩、喜歡探索新事物等天性，更想不到與孩子平等地去交流、溝通，只是一味堵防、監視，甚至打罵。
在社會上。我們更應反思，作爲青少年社會教育主體的社區，網絡教育和有關環境建設方面的工作作了多少？社區工作者，對互聯網的知識瞭解多少？作爲網吧市場的主管部門，面對非法網吧的大量存在，管理是否到位？工作還有什麼不足？面對那樣大的網吧市場需求，及可能給我國數字化建設、互聯網普及帶來的巨大積極意義，我們是採取以“堵”爲主，提高市場進入門檻、限制市場規模的措施呢，還是採取措施以“疏”爲主，降低市場進入門檻，同時加大規範管理力度、促進其發展呢？
而從深層次看，我們又會發現，在提倡素質教育、尊重個性、講求平等多元的今天，以忽視青少年個體發展爲特徵的灌輸式、命令式教育仍具有着歷史延續下來的強大勢能，而互聯網的平等性、互動性、無約束性、彰顯個性等特點給青少年帶來的某種滿足，意味着網吧問題的產生，在一定程度上講又是青少年對整體教育現狀某種形式的抗議，需要關心青少年成長的每一個人深刻反思。
今天的青少年，就是明天的社會主體。面對網絡文化的衝擊和挑戰，學校的圍牆、對網吧的嚴厲查禁擋不住網絡的滲透，互聯網和網吧也不是什麼洪水猛獸，今天的教育必須面對青少年如何“網絡生存”這個嚴肅的話題，並着眼長遠有針對性的採取有效的措施和行動，否則就是失職。
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