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新學期開始，蘭州大學三年級的同學又有了一次重新選擇專業的機會。從這學期開始，蘭州大學開始試行“2＋2”教育模式。
“2＋2”模式指的是，學生頭兩年學習當初所填報專業的基礎課程和其他公共課，到第三年，轉入新的相關專業方向繼續學習。在新的專業方向，學生直接學習主幹課程，不再學習基礎課程，畢業後，拿新專業學位證書。據瞭解，這一模式目前只在新聞學專業網絡新聞方向、旅遊管理專業旅遊文化方向、經濟專業技術經濟方向、草業科學專業試行。這4個專業方向是蘭大根據現在的社會需求新設置的。
李君原是蘭大化學專業的學生，今年通過選拔考試，轉入草業科學專業學習。他告訴記者，換專業要具備一定的條件，不能有補考科目，必須拿第一學年獎學金，英語通過國家四級。他說，他喜歡化學，但化學是一個很寬泛的專業，只學化學感覺不到它的作用。轉入新專業後，專業性更強了，以前學的化學知識也不會丟掉，比如對土壤、植物成分的分析，都要靠以前的化學知識。
經濟專業技術經濟方向的俞田也是從化學專業轉過來的。他說，他一直喜歡經濟，不喜歡化學，所以換了專業。他告訴記者，這個專業與化學還是有一定的關係的，學起來並不是太難，但最主要的是有興趣。
記者瞭解到，同學們普遍認爲，多學一門專業知識對自己將來找工作有好處。一些文科學生還反映，有些專業到大三、大四就沒什麼課程了，許多寶貴時間被白白浪費掉，另學一門專業未嘗不是一件好事。
據蘭州大學教務處處長張正國介紹，“2＋2”模式的主要目的是培養複合型人才，其特點就是“寬”和“尖”。學習兩個專業，學生的知識面“寬”了，新專業的設置和選擇又使學生的專業知識更專業，更“尖”了。他說，現在行業分工越來越細，但交叉現象也越來越突出，要求學生能運用多種專業知識來分析和解決涉及多個行業的實際問題，所以學生的知識既要專，又要寬。
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