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遊戲腦，一個與網吧、網絡遊戲同步長大的怪物，正侵蝕着青少年的心理和生理健康。醫學專家發現，近年來走進心理門診治療“衝動控制障礙綜合症”的青少年逐漸增多，且有加速增長的趨勢。沉溺網絡使青少年認識途徑發生扭曲，心理異常、情緒不穩乃至大腦發育異常。專家們指出，在肯定電腦遊戲怡情益智功能的同時，遊戲腦造成的危害，也絕不能低估。
從事臨牀心理諮詢治療近20年的重慶西南醫院專家瞿瑋教授昨日告訴記者，近年來因患電腦遊戲綜合症而走進醫院接受心理治療的青少年逐漸增多，且有隨着電腦快速普及和網吧數目大量增長而加速增長的趨勢。
昨日在西南醫院臨牀心理門診室，瞿教授告訴記者，這些患者從病理角度而言可稱爲“衝動控制障礙”綜合症，通俗地講就是患了“遊戲腦”。瞿教授告知，最近幾年時間裏，經她治療的類似患者不下30例，年齡最小的只有12歲，最大的36歲。她印象最深的病人有兩個，一個是15歲考上重點大學的林某，另一個就是現在仍在接受治療的本地某重點大學博士趙某。
病歷一“天才少年”被迫停課一年
瞿教授講述了這兩個病歷。15歲就考上浙江一所重點大學的林某，從大二起迷戀電腦遊戲，開始他認爲自己只是愛好，發展到後來不能自拔，曾連續10多天沉溺於虛擬的網絡世界。因與周圍人接觸減少，適應性越來越差，學校不得已讓其停課一年。林用了5年時間才勉強大學畢業。畢業後，林依舊沉迷於電腦遊戲，回到家呆了兩年也沒有找工作。心痛的父母砸碎了他所有的遊戲，爲防止他去網吧，剪爛了他所有衣服褲子，但無濟於事。2001年6月，林被父母送到了醫院。瞿教授稱，當她第一次看到林某時，不敢相信這是一個15歲就考上重點大學的“天才少年”:林一臉蒼白，表情呆滯，說話前言不搭後語。瞿教授與其家人用了1年多時間，讓林逐漸減少打遊戲時間，配合心理和藥物治療，才使其回到正常生活軌道。
病歷二理工博士被強勸心理治療
另一個是某重點大學理工博士趙某。已結婚的趙某遊戲年齡5年，接受治療前的遊戲時間平均每天超過15小時。因不敢在家裏玩，一回到家，趙就坐立不安，易衝動，動不動就與妻子吵嘴。趙經常藉口搞實驗跑到實驗室，一上網就是一整天。因過於迷戀網絡，趙對身邊的事出現健忘現象，就連導師佈置的論文也沒有寫。今年初，妻子發現趙情況越來越嚴重，強勸其到醫院接受臨牀心理治療。通過近半年治療，現在趙已基本能夠控制自己遊戲時間。昨日趙接受記者採訪時稱，他現在在沒有監督情況下，最多玩3個小時遊戲就可以丟手。
專家釋疑“遊戲腦”使認知嚴重扭曲
對於沉溺網絡遊戲而出現的“遊戲腦”現象，瞿教授認爲，這主要是青少年認知信息途徑發生了嚴重扭曲，過分沉迷虛擬世界，接受知識途徑單一，久而久之大腦就像是接受了網絡編程一樣，受遊戲文化長時間滲透，人的思想、語言和行爲都變得遊戲化。一旦回到現實，遊戲者就表情呆滯，易衝動發怒，嚴重者還出現大腦發育遲緩的現象。
網絡遊戲網住14歲少女
近日，資中縣卜先生致電，反映其女兒長期上網不能自拔，已嚴重影響到學習和成長。卜先生說:“我的女兒馬上就要上初二了，剛入學時是全年級前八名，現在卻是班上倒數幾名，原因在於她迷上了網絡遊戲。現在都凌晨零點多了，她還沒回家，簡直是鬼迷心竅啊.任我們如何苦口婆心勸她甚至打她，她都執迷不悟，還說我們不理解他們新一代的生活。我現在真是絕望啊……”
卜說，去年9月他14歲的女兒麗麗迷上了網絡遊戲，週六、週日常去網吧玩耍，後來發展到每天學校晚自習下課後還要到網吧玩耍。今年3月後，麗麗數次到網吧通宵達旦地上網。
卜對女兒採取了“經濟制裁”，可女兒依然成爲網吧常客。卜爲女兒買了一部小靈通以便隨時“監控”，殊不知第一個月下來，小靈通話費高達600餘元。一查，麗麗常與重慶、湖南等地網友電話聊天，有時一聊便是半個多小時。
莫讓“遊戲腦”毀了青少年
內江市教育工作者莫俊剛認爲，青少年的自控能力較差，很難分辨和了解網絡遊戲的利害，因而總是到網上或發泄怒氣，或尋找所謂的快樂，如果任其發展和氾濫，被不少家長視爲洪水猛獸的網絡遊戲可能會真的害了下一代。
“遊戲腦”導致暴力傾向
專家研究發現，青少年如沉溺在電腦遊戲裏，久而久之會患上“遊戲腦”綜合症。它導致青少年狀態失常，暴力傾向日益強烈，進而作出過激行爲，誘發一系列社會問題。
所謂“遊戲腦”綜合症，是因爲長時間沉溺於電腦遊戲中，會使人的大腦中一種叫多巴胺的化學物質水平升高，這種類似於腎上腺素的物質，如果水平升高，短時間內會令人高度興奮，但其後，則令人更加頹廢和消沉，進而出現促使注意力分散和情緒不穩定等心理異常現象。心理異常使青少年大腦發育遲緩，甚至分不清現實世界和虛擬世界;他們沒有表情，非常健忘;情緒不穩定、容易衝動。
專家指出，不容否認電腦對於啓迪青少年的智力具有一定功效，但也絕不能低估長期沉溺於電子遊戲對青少年所造成的危害。
如何治療“遊戲腦”
出現“遊戲腦”該如何治療?瞿教授通過自己的臨牀經驗認爲，“解鈴還需繫鈴人”，既然是遊戲讓青少年“中毒”，不妨同樣依靠遊戲來爲青少年“解毒”。
瞿教授提出，不能讓其一下子與遊戲全部斷絕關係，這不現實也不利於治療，畢竟遊戲也有它怡情益智的一面。應允許孩子繼續玩，但要制訂一個具體時間表，讓遊戲時間逐漸減少。如果在不打遊戲時出現焦慮和坐立不安的情況時，則輔助一定藥物治療，但有針對性的心理治療也同樣不能少。
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