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上學時坐在教室後門的高個兒同學相信都有過這種經歷，他們往往會承擔一份大家賦予的“任務”——上自習時監視教室後門上的窺視孔或玻璃小窗，發現老師立即報告。也許你會把這當作兒時的笑談，不過往深裏想想，這也是學生們對一定範圍內有條件、有限度的自由的追求。
天津某中學將攝像頭安裝到教室裏的舉動，無疑觸動了這種“自由”，引起了不少專家的討論興趣，筆者不妨也說兩句。
談到教室裏攝像頭的負面影響，最明顯的應該就是，當教室突然多了一個攝像頭的時候，任課老師和全班同學都難免會對它行“注目禮”。教室上空的這雙“眼睛”，必然會牽動他們的注意力。如此監控恐怕還會激發學生的逆反心理，對學校的管理產生偏見。而每位老師初期面對攝像頭，會覺得有人躲在暗處聽自己上課，難免心神不寧，影響教學質量。
不過，對新事物的接受，人人都有適應的過程。而且按照法律專家的界定，教室和學生宿舍或廁所等地方不同，不涉及老師或學生的個人隱私。更何況不可否認的是，採用攝像頭監控教學質量、課堂秩序，是一種技術上的進步。它把原來巡視、聽課等現場的、人爲的、一次性的監控，變爲遠程的、機器的和長期性的，效率高了，效果也好了。
所以說，任何新事物都有兩面性，關鍵是如何趨利避害，教室攝像頭亦然。筆者的分析流於膚淺，對它最客觀的評價還應該是一段時間的教學實踐過程。不管怎樣，它都值得我們關注。
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