|
深刻了解良好溝通積極激勵善於保護是關鍵
據專家介紹，雖然說服教育是良好的教育方式，但並不決定教育效果，決定教育效果的是父母對孩子的教育能力。調查發現，父母教育能力的缺乏表現在瞭解孩子的能力、協調與孩子關係的能力、評價孩子的能力、保護孩子的能力等諸多方面。
在瞭解孩子的能力方面，如果家長對孩子不瞭解便無從教育，而有的未成年犯的父母直到孩子被捕判刑時才知道孩子都做了些什麼。在協調與孩子關係的能力方面，一些父母不會協調與孩子之間的關係，利用長者權威凌駕於孩子之上的情況普遍存在，這對處於青春期、自主意識不斷增強的十幾歲未成年人來說實在難以接受。在評價孩子的能力方面，許多未成年犯的父母在對孩子的教育中，對孩子沒有一個客觀的評價，眼睛只盯着他們身上的問題和毛病，而看不到哪怕是一點兒的優點和可以利用的積極因素，久而久之，孩子所受的劣性刺激過多，得不到良性激勵，逆反心理油然而生，身上的問題更是被強化，甚至“破罐破摔”，直到觸犯法律。保護未成年的孩子是父母的天職，但是由於父母在保護孩子的能力方面有所欠缺，很容易使孩子被壞人教唆。
重智輕德家長大忌
調查顯示，未成年犯和普通初中生的父母在對孩子的健康、吃飯穿衣等基本的撫養職責方面沒有差異，關心程度比較高。而且未成年犯和普通初中生的父母都重視孩子的學習功課。但是對孩子思想品德的忽視，卻是未成年犯家庭教育的最大失誤。社會學家說，未成年犯和普通初中生的父母對孩子關心方面的最大差異，非常突出地表現在對孩子思想品德的關心程度不同。普通初中生的父親和母親對孩子思想品德的關心程度最高，排在各項調查內容之首，而未成年犯父母對這方面的關心程度都排在第4位之後，說明他們並沒有充分認識德是爲人之本的道理，重智輕德的教育價值觀使他們在孩子的教育上出現致命的漏洞，以致孩子在做人的最基本的問題上栽了大跟頭。
此外，孩子閒暇活動也是許多父母關心的盲點。調查結果表明，對孩子的閒暇活動不太關心和很不關心的父母高達60%以上。事實上，好玩好動是孩子的天性，他們渴望閒暇生活的豐富多彩，但是這種天性往往被父母們壓抑了。正是對孩子的閒暇活動關心不夠，引導不力，結果事與願違，孩子的問題往往就出在閒暇活動中。
教育子女，百依百順包辦代替都不行！
教育專家認爲，父母在家庭中扮演的角色不僅具有生理意義，表明父母與子女的血緣關係，更具有社會意義，然而由於未成年犯的父母對自身角色的認知存在偏差，往往有勁使不到點子上，反而給孩子的成長設置了障礙。
這種認知偏差主要表現在四個方面：一是認爲愛孩子就是給予孩子、服從孩子，對孩子百依百順，有求必應，把父母角色定位在以孩子爲中心的位置上，忽視了作爲教育者的職責；二是認爲孩子是父母的，想怎麼管就怎麼管，打罵就是教育孩子，把父母角色過於權威化，反而削弱了父母在孩子心目中的權威，對孩子的教育起不到積極效果；三是認爲事事都管是爲了孩子好，替代孩子做了許多本應孩子自身承擔的角色職責，使孩子或者產生逆反心理或者產生依賴心理；四是把自身的意願強加於孩子，對孩子期望過高，要求過嚴，結果往往事與願違。
|
