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今夏雨多。昨天全國不少地方又普降大到暴雨，讓人們感受到了雨的威力。
提起雨，總能勾起兒時回憶。小時候，覺得下雨是件好玩的事，雨後能在積水中趟水玩和放紙船。當然像許多小孩子那樣，也覺得下雨是件神奇的事：天上怎麼能存那麼多水呢？它們存在哪兒？天上的水會不會因爲下雨而用光？頗有杞人憂天的味道，現在回味起來也覺好笑。
然而我們不能小瞧了孩子們類似的“幼稚可笑”的問題。這些問題很可能便是他們科學意識的萌芽和科學精神的初現。但令我們覺得遺憾的是，許多這些“幼稚可笑”的問題，卻難找到淺顯易懂的回答。以雨爲例，曾在書店裏看過一本兒童科普讀物，裏面對雨的講述，動用了“高空槽”、“低氣壓區”、“對流層”等專業術語，準確是真準確，但孩子們就是不懂。
這從一個側面反映出，我們的科普工作還有許多需改進處。我們首先要弄明白，科普讀物，尤其是兒童科普讀物，是寫給誰看的？這個目標確定了，才能從孩子的內心世界出發，以孩子的視角來解答一些他們所關心的“幼稚可笑”的問題，而不是一羣專家們搬來專業語言“傳道授業解惑”。
科學普及是一項基礎性工作，也是一項戰略性任務。科技的力量在於普及。而普及就要從孩子抓起。對孩子來講，科普不是生硬的名詞和知識的硬灌，必須先要引起興趣才行。我們在這方面還有許多工作要做。
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