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7月15日《人民日報》報道，從中央紀委、監察部獲悉：今年秋季開學前，全國所有省份的公辦義務教育都將推行“一費制”，2004年高校收費標準將繼續保持穩定，不得設立新的項目。然而就在同一天的《齊魯晚報》報道，山東省教育廳宣佈該省普通高校的熱門專業學費上浮10%。此前的《長沙晚報》報道，在湘各高校熱門專業學費由學校在省定統一收費標準基礎上，可上浮不超過30%的幅度。說的是繼續保持穩定，怎麼又在借“熱門專業”漲價了。
教育與醫療、住房被列爲當下國內最貴的三項生活必需品。農民無法承受，城市居民也叫苦連天。一項調查顯示，僅有7.5%的被調查者能夠接受大學每年5000元以上的學雜費收費標準，多達71.6%的被調查者認爲現在的高等教育收費太貴。(據6月30日《信息時報》)人們頻頻發問，高校的學費難道非得那麼高嗎？確定學費的依據是什麼，大學的培養成本到底有多高？
從世界來看，學費佔家庭收入的比重大致是有個譜的。比如學費佔人均GDP的比一般在20%左右。2001年，美國大學平均學費是五千多美元，大約佔美國人均GDP的15%；中國的情況是，2001年中國的大學平均學費是3895元，所佔中國人均GDP已經超過了50%；農村更嚴重，2001年農村的人均純收入是2400元左右，學費佔這一數據的比重，已經超過了170%。2003年，中國人均GDP已經達到1000美元，相當於人民幣8700元左右，但5000元本科學費竟得花去一半還多，誰解其中謎？
再如大學培養成本，也是個謎。通常的說法是七八萬元，根據何在？從現在高校的會計制度看，似乎沒有成本覈算，七八萬元從何而來？學費究竟派什麼用途？是不是把買豪華小轎車、考察爲名旅遊爲實的錢，都打入了成本？我曾經請教過幾位校長，有的說就那樣，有的說不清楚，有的哼哼哈哈，總之是個謎。
還有難解的。一定的學費，總得跟一定的教學服務相匹配吧，然而實際上並不完全如此。比如原本上課應該三四十人一個班，現在弄出七八十人甚至更多；再如原本做實驗一兩個人一臺儀器，現在擴大到四五個人，諸如此類不是“偷工減料”、“缺斤少兩”嗎？談什麼保證質量？
《高等教育法》規定：“國務院教育行政部門會同國務院其他有關部門，根據在校學生人均成本，規定高等學校經費開支標準和籌措的基本原則。”《教育法》第二十五條：“任何組織和個人不得以營利爲目的舉辦學校及其他教育機構。”高校收那麼多的學費，服務又不那麼與學費相稱，到底有沒有營利？營利的錢到底幹什麼去了？大學生想知道，他們的家庭想知道，資助貧寒學子的社會人士想知道。我們的政府難道不想知道嗎？
爲了解開這些謎，就必須舉行聽證會，讓包括學生和家長在內的社會各界的參與，通過對教育官員及校長的詢問和論證，明確學費標準制訂的原則和培養成本計算的依據。
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