|
日本東京都教育委員會26日決定，都立“中高一貫校”從明年4月起採用供初中生使用的由“新歷史教科書編纂會”編寫、扶桑社出版的歷史教科書。東京都教委的這一決定引起民間團體的強烈憤慨。同一天，東京的“兒童與教科書全國網絡21”、全日本教職員工會、東京都教職員工會、新日本婦人之會、“白鷗有志會”、思考兒童教科書之會府中之會等20多個市民團體的代表在東京都廳舉行記者招待會，強烈抗議東京都教委採用美化侵略的歷史教科書。他們指出，東京都教委決定採用肯定戰爭、美化侵略的教科書，不但違反和平憲法，而且誤人子弟。
日本實行小學初中義務教育，歷史教科書目前主要供初中學生使用。國立和公立學校使用什麼樣的教科書由各地的教育委員會決定。日本的初中稱“中學”，高中稱“高等學校”。由於日本推行新的教育建制，將一部分國立公立的高中與初中改建成立“中高一貫校”，即初高中連讀。於明年4月新開校的“臺東地區中高一貫校”(現名爲“白鷗高中”)是東京第一所“都立一貫校”，這意味着今後東京的都立一貫校的初中部從明年春天起將使用扶桑社版的歷史教科書。
由右翼學者組成的“新歷史教科書編撰會”編寫的歷史教科書宣揚皇國史觀，充斥着美化侵略、隱瞞罪行、煽動國粹主義的內容。在這部教科書中，侵略、屠殺等詞彙被“進出”、“事件”所取代，而對於731部隊、慰安婦等隻字未提，把南京大屠殺說成是“在戰勝國的壓力下，遠東軍事法庭認定日軍在1937年佔領南京的時候殺害了很多中國民衆，這件事至今存在着許多資料上的疑點”；還鼓吹“滿洲”是王道樂土，通篇鼓吹“侵略有功”。2001年4月，這本右翼歷史教科書出籠後立即遭到了國內外輿論的強烈反對。2001年8月，全國544個市教育委員會明確表示不使用這兩部教科書，後來只有東京都和愛媛縣決定在部分公立的殘疾人學校使用，即使加上一些自主選擇該教科書的的私立學校，採用率也不到0.1%。然而，以“新歷史教科書編撰會”等右翼勢力並未死心，他們改變戰術，力圖在學校師生、普通國民不知情的情況下在公立校採用。同時改變選定製度，廢除了由中學教師提交學校意見票的做法，改由東京都教委全權選擇教科書版本。
東京都教育委員會是東京都的政府部門，教委成員從社會各界選定，由東京都知事提名經議會通過。出席記者招待會的團體代表說，誰都知道現任東京都知事石原慎太郎的右翼色彩，他選用的教育委員的政治傾向可想而知。據揭露，爲了支持採用扶桑社版的教科書，政府要員和自民黨議員河村文部科學大臣、自民黨幹事長安倍親自出席爲其打氣。安倍公然聲稱“從軍慰安婦不是歷史事實，上次審定教科書時左的勢力對‘新編歷史教科書之會’進行壓制，剝奪了言論自由”。被石原任命爲教育長的橫山洋吉身爲公務員，卻以教育長的身份出席這次集會。在石原慎太郎的授意下，東京都教委對白鷗高中施加影響，並派遣右翼人士擔當學校的顧問，東京都教委通過右翼教科書也就不足爲奇了。
在記者招待會上，不少團體的代表紛紛發言。市民團體代表們表示，東京都教委無視都民的意願，也不聽取教育現場的意見便獨自做出決定，既違反了教育基本法第10條和學校教育法第28條，也違反了聯合國教科文組織有關“教員地位的勸告”。扶桑社版的歷史教科書肯定現在的戰爭行爲，歪曲歷史史實，宣揚皇國史觀，把日本戰前推行的侵略戰爭正當化，他們對東京都教委通過採用扶桑社版的歷史教科書表示極大憤怒和強烈抗議。阻止東京都立中高一貫校使用右翼教科書“東京網絡”代表吉田表示，“新編歷史教科書之會”的教科書，把二戰時的戰爭稱做“大東亞戰爭”，說成似乎日本是爲了亞洲各國的獨立而戰，掩蓋日本的殖民地統治和侵略加害的事實，歪曲歷史。“東京網絡”的主張得到不少市民、教員的支持，短時間內徵集到3萬人的支持簽名。
由600多名白鷗高中畢業生組成的“白鷗有志會”的成員，反對母校採用美化戰爭的教科書。畢業生代表日野多香子說：“這種通篇都是無稽之談的教科書，就是要讓孩子們徹底忘掉那場戰爭，不僅對曾經遭受戰爭災害的受害國是再一次的傷害，同時日本的未來——孩子們會成爲玩偶，戰爭的危險越來越近了”。
東京都教委通過採用右翼教科書，是日本社會右傾化的一種表現。代表們指出，“日前正在向成爲能戰爭的國家轉變，右翼勢力力圖通過捏造歷史，培養戰前那樣的準備戰爭的人員”。除了“新歷史教科書編撰會”，進行歪曲歷史活動的組織還包括日本會議、思考日本前途與歷史教育青年議員之會、教科書改善聯絡會議等右翼組織，不僅自民黨內處於權力中樞的政治家提供政治支持，像三菱、鹿島、住友等幾十家大企業和財團法人也爲其提供資金支持。他們互相勾結，不斷向地方議會、教育委員會施加壓力，正在形成一個能夠滲透到全國的網絡，其動向值得警惕。
與此同時，反戰和平勢力也不甘示弱，出席招待會的民間團體代表說，右翼勢力企圖“把青少年做爲極右政治的工具”，他們決不向東京教委的不當決定屈服，決心全力阻止這一危險行爲在全國蔓延，決不能把肯定戰爭的思想強加給孩子們，要全力阻止與日本國民意願背道而馳的教科書交到孩子們手中。這表明，美化侵略與反戰和平兩種勢力仍在較量，在戰爭與和平問題上，日本註定要經歷曲折的路。
|
