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| 周恩來回母校視察，參觀外文系教室 |
 | | 我是愛南開的 |
據統計，在所有學校中，“喜愛南開的理由”是最多、最感人至深的，而且與其他高校相比，南開得到的評價最少偏執———南開人對母校的這份深情使人動容，其凝聚力是所有學校中罕見的；這也恰是南開獨具魅力之處，是令人折服的“南開現象”。
著名學者陳平原曾在《閱讀南開》一文中說過：“如果說二十世紀中國高等教育有什麼‘奇蹟’的話……是私立學校南開的迅速崛起。”在中國教育史上，南開系列學校獨樹一幟，形成了幾大耐人尋味的“南開現象”。
現象一“南開牌”打遍全國
在中國問起“南開”，往往答案各異：或曰南開大學，或曰南開中學，或曰重慶南開；即使在天津市，談到南開也莫衷一是：南開中學、南開大學，甚至因南開學校而得名的南開區。
張伯苓創辦南開學校時，有一個宏大的目標：把“南開牌”打到全國。他先後創辦了著名的天津南開中學(1904)、天津南開大學(1919)、南開女子中學(現天津第二南開中學，1923)和南開小學(1928)，赴渝創立重慶南開中學(1936)，入川接辦自貢蜀光中學(1938)。抗戰期間，南開大學又與北大、清華組成舉世聞名的國立西南聯合大學，被譽爲“學府北辰”。抗戰結束各校恢復後，聯大師範學院留在昆明，成了今日雲南師範大學的前身。1898年，南開學校的前身嚴氏家館僅有6名學生；而今天，南開體系從北到南，橫貫東西，宛如一株蒼天大樹，在中華沃土中生根發芽，枝繁葉茂。
張伯苓一人身兼二職，擔任了45年天津南開中學校長和30年的南開大學校長。最讓他欣慰的是，南開系列學校不僅打到了全國，而且打響了牌子，個個都是響噹噹的名校。如今，除被日寇炸燬後未能恢復的南開小學之外，天津南開大學和南開中學已成爲蜚聲海內外的著名學府，分別是令無數學子嚮往的全國重點大學和重點中學。重慶南開中學則是華西著名學府，教育質量在重慶市穩居榜首；南開女中改爲第二南開中學，是首批天津市級重點中學；而自貢蜀光中學是新中國成立後命名最早的四川省屬重點中學，享有“鍾靈毓秀蜀之光”之美譽。
 | | 南開學校發祥地嚴氏私塾 |
 | | 南開學校東樓 |
 | | 南開大學八里臺校門 |
 | | 南開女中落成典禮 |
 | | 南開小學教學樓 |
 | | 重慶南開中學 |
 | | 自貢蜀光中學 |
現象二百年春秋萬棟樑
曾有人評價說：“北大學子彷彿一柄鋒芒畢露的青虹，清華學子就像削鐵如泥的利刃，復旦學子宛若輕靈飄逸的短劍，而南開學子更似樸實沉穩的玄鐵重劍。”南開學校建校百年來，大師雲集，英彥輩出。無數南開畢業生散佈於世界各地，爲人類文明進步做出了重要貢獻。新中國開國總理周恩來就是其中的傑出代表。
周恩來總理於1913年至1917年就讀於南開中學。1919年南開大學創辦後，周恩來獲准免試入文科學習，並於當年12月受張伯苓委託在修身班上向全校師生宣佈南開大學教育改革大綱。嚴修稱周恩來爲“宰相之才”，並以南開大學設置的“範孫獎學金”派遣他赴法深造。新中國建國之初，百廢待興，日理萬機的周總理在百忙之中分別於1951、1957、1959年三次重返南開大學視察，可見對母校的深情與厚望。
20世紀最偉大的幾何學家、“微分幾何之父”陳省身，“中國物理之父”吳大猷，“黃土之父”劉東生……這些閃耀着智慧之光的學術大師均曾在南開大學就讀。據統計，南開走出中科院、工程院、原中研院及外籍院士近百人；此外，南開校友中還產生了許多著名作家、藝術家、教育家、外交家等，曹禺等就是其傑出代表。
現象三“越難越開”越頑強
“南開，南開，越難越開！”張伯苓曾多次在修身班上用這句話激勵南開師生迎難而上、勇往直前。
作爲民辦教育的典範，南開所取得的成就主要是靠自力更生，其辦學經費主要來源於社會的捐款，同其他的國立、教會學校不可同日而語。歷任南開校長都在社會上被稱爲“化緣校長”。
從來沒有一所學校像南開這樣，遭受過如此多的劫難。日寇侵華時，由於南開大學是天津抗日救亡的中心，抗日影響甚大，師生的抗日活動引起了日軍的極大恐慌。1937年7月，日本帝國主義發動全面侵華戰爭，日軍佔領天津後，第一發炮彈打向河北省政府所在地，第二發炮彈就打向了南開大學，將南開園炸成一片廢墟。三分之二的校舍毀於炮火，教學儀器、圖書資料被破壞殆盡。作爲第一所被炸燬的中國高校，南開的損失高達300萬法幣，佔全國高校的十分之一。南開女中、南開小學也被全部炸燬，南開中學部分被毀。
但南開沒有被摧毀。張伯苓就南開被炸對《中央日報》發表談話：“敵人此次轟炸南開，被毀者爲南開之物質，而南開之精神將因此挫折而愈奮勵。”日寇毀校，不能使南開人屈服；南開爲中國而犧牲，南開人愈加奮發卓厲。他們克服重重困難，輾轉入川，建成重慶南開中學，南開大學與北大、清華組成西南聯合大學，剛毅堅卓，絃歌不輟，堅持教學和科研。1945年抗戰勝利後，南開各校相繼復員返津。
40年後，1976年的唐山大地震再一次將南開大學校園建築物嚴重損毀，但南開再次站了起來。近年來，南開大學在沒有得到特殊資助的情況下，主要依靠橫向聯合，建成了經濟學院樓羣、數學學院大樓、東方藝術大樓、蒙民偉樓、日本研究中心等，取得了顯著的辦學效益，得到了社會各界及外國友人的高度讚揚。1995年，南開大學率先通過“211工程”部門預審，評審專家對南開“得到的比別人少，做的不比別人差”的實幹精神給予了高度評價。
現象四南開情結感人深
“我是愛南開的。”在南開大學馬蹄湖中央周恩來紀念碑上，銘刻着周恩來總理手書的這句名言。它記載着周恩來對母校的依依眷戀，也道出了所有南開人的心聲。
“我最美好的年華是在南開度過的。”2000年，世界華人的驕傲、國際數學大師陳省身先生歸國定居———與“葉落歸根”不同的是，他並沒有選擇祖籍嘉興，而是回到了魂牽夢縈的南開園。
“聚散天涯，依依南開。”或成就斐然或默默無聞的南開人用自己的言行向世人闡明瞭一種可貴的情結———“南開情結”。
2003年，在國內某著名門戶網站的中國十大名校調查中，數以千計的南開人在“喜愛南開的理由”調查中寫下了情真意切的感言。言語中的深情，讓人震撼不已：“一個從來就在那兒默默推行教書育人思想精髓的學校。但她的踏實教風、紮實學風、不爲商業社會感染的校風，讓我們仰止———這就是南開。”
“南開的氣質，學界的旗幟。”
“南開像母親一樣樸實而親切。”
“純樸的校風，嚴謹的學風，敬業的老師，勤奮的同學。”
“第一愛祖國，第二愛南開。”
“對我而言，南開就像一條河，我在那條河裏洗過澡，雖已年久，身上仍有那水的味道。”
“南開因爲含蓄而雋永，因爲沉穩而卓越，如果這是南開的缺點，我更喜歡這樣的缺點。”
“南開，永遠是一種獨特的情結。南開教導的不單是知識和技能，更重要的是她的氛圍和精神底蘊，使我知道什麼是做人，什麼纔是紮紮實實地工作，教我去貢獻，去奮鬥，爲自己，爲國家，爲南開。”
“南開的精神、南開的人文氣息是長久積蘊的結果，是一批批南開人奮鬥的結果。南開是由一所私立大學發展而來的。一路風雨，一路花開。”
“南開舉首望蒼穹，不是爲了摘取星月，而是爲了有一個永不臣服的姿態。”
“她在精神上是令人嚮往的，在教學上是務實的，總理的母校，天津的驕傲。”
“南開一直保持着作爲一所名校應有的聖潔與儒雅，含蓄內秀，腳踏實地，不事聲張，勇往直前。”
“南開學子有着自己獨特的氣質與風度，無論何時何地都不會磨滅，這是南開人的特點，是南開人的驕傲。”
“5年前，剛來南開時，高中年輕的班主任對我說‘在我心目中，南開是很神聖的’。當時我沒有領會這句話。5年後，再細細回味這句話，我明白了。南開的魅力是亙古流傳的，點點滴滴難以言表。我愛清晨7宿舍旁的小花園，愛中午豔陽下的新開湖畔，愛傍晚夕陽下的總理像，更愛深夜教室裏學生讀書的寧靜和那份踏實。”
“我在南開7年，離開南開也已7年了。有時我以爲我已經忘了南開，就像忘了我曾經那樣的年輕。然而我的確曾經那樣的青春快樂，正如在我心深處永遠刻着‘我是愛南開的’。工作以後見過許多的人，我發現南開最大的一個特點就是，每一個南開人提起母校都是無限眷戀，一腔赤誠。也許我們每個人的南開生活各不相同，然而我們都深愛着我們各自的南開。南開的本色就是洗淨喧囂，踏實做事。”
“離開南開8年了，對她的依戀仍如此之深，像兒子對母親，有喜有悲，我知道我是永遠愛南開的。”
“南開有自己的歷史和文化，在歲月的滌盪中逐漸沉澱下來的，是一種堅韌和儒雅的氣質，這種感覺，只要你在夏日的傍晚，坐在馬蹄湖邊，看着那一池的荷花，就一定可以體會。周遭的嘈雜、喧囂和浮躁，都可以置之度外，都不會打擾我心中的平靜。明年我就要在這裏呆滿10年了，幾乎是我的整個青春歲月，南開與我自己的一段生命已經融爲一體，我再也無法將二者區分開來。”
“我離開南開園40多年了，稱得上是一個老南開人。隨着年歲的增長，我們這批旅居海外(紐約)的老校友，對母校的情，越來越深，越來越醇，因爲我們在那裏度過了最美好的年華，接受了最良好的教育。我每天總要打開南開的網站，看看母校有什麼新消息，有什麼新氣象，我爲母校取得的每一點進步，感到欣慰。”
“每當我在敬業廣場小坐，在思源堂前駐足，每當我在主樓上遠眺，在新開湖畔晨讀，每當我在中心花園裏靜思，大中路上漫步，每當我走到校鍾前，撫摸那滿載着歷史滄桑的銘文，每當我走進新圖書館，打開那蓋有印章的圖書，我的南開啊，我發現，一個‘愛’字竟如此的膚淺！”
“我愛南開，因爲我喜歡她的沉着，內斂。不浮躁，不偏激。她的氣質代表了中國理想的中原文化———‘溫柔敦厚’。我愛南開，因爲我更知道，所有南開學子都在深愛着她。南開人默默地在爲祖國奉獻，淡泊名利，只求無愧於心。”
“沒去過南開的人不會理解，在陽光明媚的下午走在大中路上的感覺———那一刻，心中的一切雜念都消失了……”
……
 | | 南開校董陶孟和 |
 | | 南開校董胡適 |
 | | 南開校董蔣夢麟 |
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