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| 火熱的英語培訓市場 |
教育部2月25日在京舉行新聞發佈會，宣佈自2005年6月實行考試改革試點起，大學英語四、六級考試將全面改革計分體制和成績報道方式。同時，2月25日在瀋陽召開的2005年度語言文字工作會議上，教育部副部長袁貴仁強調，對於重視外語學習和使用而忽略或削弱本國語言文字學習和使用的現象，要予以糾正。
究竟英語學習在大學生生活中佔了多大比例呢，我們看一個短片瞭解一下。
杜治伯是北京師範大學的一名大三學生。
雖然學的是漢語言文學專業，但爲了四、六級考試，他卻不得不把很多精力都放在了英語的學習上。
杜治伯：我想大概每天會有一兩個小時。如果完全佔學習(時間)比例的話可能要佔到20%到30%左右。相對於你本專業的學習，這個比例高嗎？應該還是挺高的。因爲對於我們漢語言文學(專業的學生)來說，更多的是應該學習自己祖國傳統的一些東西，但是我覺得(現在)把很多精力放在英語上，那肯定會影響到自己本專業的學習。
從考上大學以來，四、六級考試就成了杜治伯不得不面對的一個門坎。大二上學期，小杜順利通過了英語四級的考試，但在下學期參加的六級考試中，小杜卻只得了59分。雖然只有一分之差，但在種種壓力下，小杜卻不得不爲這一分付出更多的時間和精力。
杜治伯：最大的壓力我想還是就業壓力吧，因爲現在任何一個學生學習都是以找到一個好工作爲目的的。你不管願意不願意，別的人都在學，甚至說很多社會上(的用人單位)要求這個東西，你不可能別人學你不去學。
雖然難免因爲英語的過級考試而影響到自己的專業知識積累，但對此小杜卻只能表示無奈，而這種無奈和壓力其實小杜的同學同樣也都深有感受。
北京師範大學大學生謝瑩瑩：有時候我覺得複習的時候可能是對英語還是抱着一種比較愉快的心情，但是一想到好像是爲了去過四級而去學習英語，心情一下子就有點鬱悶下來。
北京師範大學大學生姚曉曉：我想學習英語的壓力在大學生活中始終是存在的，包括以後可能會考研或者出國，或者以後的就業，我覺得英語學習的壓力在社會上普遍的現象都比較嚴重。
在採訪中，很多人都向我們表示爲了應付各種英語考試的確會疏忽了自己本專業、甚至是“母語”的學習，甚至曾經出現過有的大學生提交的畢業論文因爲文法不通、用詞不當而被導師退回的現象。但是面對分數、證書、畢業、就業的種種壓力，他們也似乎別無選擇。
中國外語教育研究中心2004年10月曾對4000多名非英語專業的在校大學生做過一個調查，題目是：您在大學期間，花在英語上的時間有多少？
調查結果是：
1、幾乎全部19%
2、大部分56%
3、正常學習時間16%
4、很少9 %
聽聽專家怎麼說：
賀陽(中國人民大學中文系教授,從88年開始事漢語言學教學工作) 比如說據我所知，在一些學校裏面用在外語上面的學分是比較多的，比如在我們學校可能達到16個學分到20個學分，但母語教育，特別如果是非中文專業的其他專業來看，在必修課裏面基本上是沒有學分要求的，這樣的話就導致外語教育和母語教育，至少在學分和課時的分配上是極不平衡的。結果，最後造成的結果就是，學生在外語上面投入的時間和精力很多，但是在母語學習上投入的精力就很少。
王嶽川(北京大學中文系教授，博士生導師，中國中外文藝理論學會副會長)
舉一個有趣的例子，我開了兩門課，一門是中國藝術精神，一門是西方藝術精神，在談到西方藝術精神的時候，我班上的博士生、碩士生每個人都可以頗有建樹、見解，從古希臘、中世紀，文藝復興到當代，但談到中國藝術精神的時候，很多人就啞了，先秦不懂，魏晉南北朝說不出來，現當代更是幾乎就西化了，這使得我們注意，母語權、母語文化權和母語的尊嚴問題，我認爲應該提到議事日程上來。
關於人們對漢語的掌握水平，東方時空也做了一個調查，結果如下：
調查：您認爲您的漢語(聽說讀寫)水平如何？(3小時內5469人蔘加調查)：
1、非常好8%
2、比較好34%
3、一般52%
4、比較差6%
看來多數人對自己的漢語水平是不自信的，那麼如何改進這一現象呢，聽聽專家怎麼。
李國英(北京師範大學文學院教授，正在進行國家語言文字規範的制訂工作)
現在也只是說初步的一些想法，只是說希望有關的部門要重視母語教學這樣一個問題，是不是現在可以，教育部真正地切切實實地調查瞭解一下現在母語教學的實際情況，小學生、中學生、大學生現在他們母語掌握的水平到底是什麼樣，根據他們實際的需求有多大的差距，如何改進，這應該是擺在我們面前很急迫的一些問題。
溫儒敏(北京大學中文系主任，他也是教育部新課程標準“高中語文”的執行主編)
我期盼在漢語能不能也搞一個相對的、標準的測試，漢語，如果有這條我們就比一般的宣傳，一般的要求要好了，搞一個漢語基本水平的測試，對大學生，甚至對研究生，都有一個要求，這樣對我們母語的一個，對漢語的教育普遍的水平，不要讓它繼續下滑，這是起到了一定的作用。
母語教育對培養一個人的民族情操具有重大的意義，熱愛自己的民族，首先要從熱愛自己的母語開始。 |
