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2月25日，教育部宣佈即將對大學英語四六級考試進行改革，並提出了具體的改革措施。這條消息一公佈，立刻引起了討論。3月2日，中國青年報社會調查中心與某網校園頻道聯合，開展了題爲“你怎麼看四六級考試改革”的調查，在兩天內有2015名網友發表了看法。
在此次教育部出臺的改革措施中，“不把四六級成績與學位掛鉤”得到了74%的網友支持。相比之下，調整試卷結構，加大聽力部分的比重，把合格證書改爲成績報告單等措施，獲得的支持率都沒有過半。
其實，不把四六級成績與學位掛鉤算不得什麼新的改革舉措，教育部的有關文件裏從來就沒有這樣的要求。這一次，藉着宣佈改革措施的機會，吳啓迪副部長又明確重申了這一態度。對那些以往“擅自”把二者掛鉤的高校可能多少都有些提醒的作用。
採訪中，一位大學生正準備報培訓班，搭改革前四級考試的末班車。對於教育部的新措施，他半信半疑：“不知道四級是否真的能和學位脫鉤，趁着內容還沒變，爭取考好點兒。萬一學校劃個分數線來卡我們，也不至於太差。”
已經通過六級考試的研究生孫磊認爲，即使教育部強調不要把四六級成績與學位掛鉤，實際上還是會有學校這樣做的。因爲“以前就是這樣”。他說：“一些學校，像我念的吉林大學，學校就沒有強制要求學生非得過國家四六級考試，只要過本校的英語四級就可以。反而是一些不太出名的學校，特別在乎學生的四六級成績。”對於這次考試改革，他甚至還表現出了些許擔心：“現在改革改變了考試的內容和成績記錄方式，但四六級依然是一個量化的標準，這是沒有變的。學校還有可能逼着學生拿高分，逼着老師爲了業績考評搞針對考試的教學。”
對於這次改革的前景，調查中有70%的公衆認爲這是“換湯不換藥，還是走不出應試英語的怪圈”。
在歷數四六級考試所帶來的種種弊端時，有人說它的考試功能被過分誇大，以至於出現了賣考題、作弊等惡劣現象；還有人說它太受社會關注，成了大學生求職的敲門磚。對此，評論員張凱有不同的看法，他認爲只要是關係切身利益的考試，就免不了會有人冒着風險去作弊。而現在社會上考證熱那麼普遍，用人單位看重的又豈止是四六級考試的證書呢？
這次教育部特別指出，四六級考試就是一個教學評價性考試。對此，北京外國語大學外國語言研究所所長劉潤清在接受中央電視臺記者採訪時說：“其實監測檢查各個大學的英語教學水平質量，教育部可以採取每年檢查50個學校，每個學校檢查50個人的方法，隨機抽樣，這完全可以得到可信的結果。爲什麼非要這樣組織1100多萬人來參加統一考試呢？”
大學生陳恩慧認爲，也可以讓四六級的考試完全脫離高校教學的考覈，成爲一個像註冊會計師、計算機等級證書那樣的考試。“大家有需要就自己去考，考試的權威性不變。這樣好多人也就不會因爲要過級的包袱而耽誤專業課的學習了。”
調查中，認爲舉辦這種全國性的統一英語考試沒有必要的觀點得到了61%的公衆支持，而認爲有必要的比例只佔到了29%。剩下10%的人表示自己“說不清”。
改革最終何去何從，將產生什麼樣的影響，現在怎麼去評斷都顯得有些爲時過早。但是，加強外語綜合能力考查的趨勢還是得到了公衆的肯定。46%的人在調查中表示，最贊同的改革措施就是加強對聽、說等實際應用能力的考查。
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