有一部由影帝達斯汀·霍夫曼主演的奧斯卡最佳影片,名字很古怪,叫《雨人》。“雨人”的來歷,是主人公雷曼咬字不清,總是把自己叫成“瑞曼”,在英文裏就寫成“RAIN MAN”,從字面上硬譯,就成了“雨人”。應該說,這是個不成功的、很彆扭的譯法,但是,出奇制勝,“雨人”後來竟成了一個具有特別意義的專有名詞———指那種具有某種特殊才能但日常生活不能自理的人,厲害點的叫“白癡天才”———達斯汀·霍夫曼在劇中所飾演的“雨人”正是這樣一個人,他具有超乎常人的對數字的敏感性。
新近發生在中國的新聞,常有關於某些天才兒童的。正如本報報道的十歲孩童,因在數學上呈現某種異人特徵,成爲最小的高考生。遠一點的,還有前些日子央視曝光的湖南“神童”,十三歲上大學,十七歲保送中科院碩博連讀,二十歲被勒令退學———生活無法自理,科研無法進行,實在是學不下去了。
“傷仲永”式的故事多得讓人心裏都煩了,可是仍然不斷地發生,何也?根子全在家長身上。看到孩子在某方面有超過常人的能力,不是把它視爲一種發展不平衡而想辦法解決,而是欣喜若狂大加“施肥”,全然不顧施肥過多有“燒苗”的危險。在這裏我們要再次引用一下“木桶原理”:決定木桶盛水多少的,是最短的那一塊木頭,決定一個人價值的,是各項素質中最差的那一項。因此,素質全面、均衡,要比一兩項特長重要得多。
從今天的本報上我們也可以欣喜地看到兩個另外的例子:高二女生王海婷,接觸電腦不過五年,在計算機原理方面的論文已獲天津市科技創新大賽第二名———這可是成年人的專業比賽。但你如果以爲這孩子只在電腦方面厲害可就大錯特錯了,她不論是GRE、MBA,還是社會交往,樣樣厲害。另一件事是天津自然博物館,準備讓今年天津市高考分數在六百分以上的高分考生來館內參加潛水訓練,一來增長見識,二來增強體能,可以說想得遠、想得好、想得高。
天才應該是全面的,往往不是獨枝冒進的“雨人”。
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