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7月14日，榆社中學的部分老師正在認真地進行反思討論。
核心提示：7月1日晚，在召開了長達6個小時的專題會議之後，山西晉中市榆社縣常委會通過縣電視臺發布公告：因今年高考成績嚴重倒退，出現大面積滑坡，縣委常委會誠懇地向全縣人民致歉。同時發布的還有對全縣唯一的一所高中榆社中學全體領導班子的停職決定，以及在全省范圍內高薪招聘校長等重大決策。有關人士稱，此次高考失利是榆社近年來教育問題的集中爆發，該縣教育問題已經到了不得不下狠手改革的地步。事實真相到底如何，此次事件各方核心當事人接受了《鄭州晚報》獨家責任記者的采訪。
以縣委的名義兩次公開道歉
7月1日晚，山西縣榆社中學老師楊華剛吃過飯，突然被電視裡一則公告吸引住了：『今年我縣高考考生共1183人，本科達線僅107人，比上年165人減少58人，高考成績出現大面積滑坡，是有史以來最差的一年，在全市倒數第一。全縣人民對此十分關注，反響十分強烈，社會各界深表懮慮和不滿……縣委常委會誠懇地向全縣人民致歉！』
剛剛帶過畢業班的班主任楊華知道今年榆社中學高考成績很不理想，她已經預感到會有事情發生，但看到這則公告還是覺到很突然。與她有同感的，包括幾乎全縣教育系統的所有老師和乾部。
7月14日，榆社縣教育局一位官員在接受《鄭州晚報》記者采訪時連說了兩個『第一次』：『這在榆社歷史上是破天荒的，縣委常委會決議第一次通過電視即時發布；而在全國范圍內，是第一次以縣委的名義對地方的高考成績失利道歉。』
據了解，縣委在作出這個決定之前，7月1日的縣委常委會從上午8時30分一直開到了下午3時。6個多小時，關於高考和教育的討論佔了近4個小時。分管教育的副縣長喬達明說，全體常委一致通過了以縣委的名義向全縣人民道歉的決定，以及對教育系統的整改策略。原因很簡單，榆社縣的教育狀況已經到了不得不『下狠手』的地步，在當晚的電視公告中，本次高考成績被稱為『大面積滑坡』和『嚴重倒退』，而整個縣的教育狀況則被概括為『嚴重落後』。
7月8日，在縣裡組織的1000餘人教育工作整頓與布局動員大會上，縣委書記曹煜說：『對於這次高考失利，榆社縣委負有不可推卸的領導責任，教育局負有不可推卸的管理責任，學校負有不可推卸的直接責任。』會上，曹煜以縣委的名義再次向全縣百姓道歉。而在會前，對教育局領導班子進行誡勉談話、榆社中學領導班子停職待崗的決議已經開始執行。
榆社縣教育局提供的數字顯示：榆社縣近年來高考成績一直在山西晉中市所轄11個縣中『穩居』倒數第一。去年參加高考總人數1100人，165人上本科線；今年，榆社中學的考生又增加了200多人，上線人數卻下降了1/3。『全市上線總人數增加了600多人，最多的中學達到500多人，差一點的鄰縣都昇到了200人，我們這次不昇反降，如何向全縣父老交代？』向《鄭州晚報》記者談起這次高考成績，教育局局長寧建龍感到十分痛心。
『這一天遲早要來』
『2005年高考失利，實際是榆社近年來教育問題的集中爆發，是一次崩盤。即使今年高考不失利，這一天也遲早要來。』榆社縣教育局長寧建龍認為，此次高考失利的原因是各種矛盾綜合作用的結果，而這些矛盾在過去的幾年時間裡一直得不到解決。
7月8日，在榆社中學召開的動員大會上，縣委書記曹煜發表講話稱，榆社中學高考出現滑坡看似一個孤立現象，實際上是該縣多年教育理念落後、體制不順、投入不足、擺位不高等等一系列問題的必然結果；出現這種情況，不是一年兩年，而是長期形成的，榆社中學高考出現問題，也不單純是高中教育出了問題，是從學齡前到小學、到初中全面出現了問題。
榆社縣縣委和教育部門對該縣教育狀況的分析稱，目前當地教育面臨的問題主要有五個：一是學校布局點多面廣，資源浪費嚴重；二是教師隊伍良莠不齊，考核激勵制度不完善；三是尊師重教氛圍不濃、社會重視程度不夠；四是校長隊伍工作理念不新，管理粗放；五是教育主管部門指導督促作用不夠。由此造成的後果是，教育成果積累緩慢，優秀生源流失，『全縣上下逐漸對教育失去信心』。已被媒體披露的一個事實是，2004年榆社中招考試的前100名學生，有69人選擇了到外縣中學就讀。榆社中學近年來招生數量在400到700之間，但每年流入外縣的學生在200人以上，優秀生源的流失反過來又影響了學生質量，形成一個惡性循環。一位家長說，孩子要想去好學校就得到外縣，但要為此多掏很多學費，又擔心孩子不好好上學，由此更加埋怨本地學校『不爭氣』。
對於這次高考失利，榆社中學的老師們似乎也有心理准備一位教學成績一直位居老師前列的班主任說，自己的班50多人，年年考上學的也不過10多個，心理上一直『有負擔』；7月14日，學校政教處老師李秀則說：『成績上不去，縣裡和家長都說不滿意，老師們也覺得整改是遲早的事。』當日，記者注意到，沒有帶課任務的老師都集中在幾間教室內認真地進行業務討論。
高考崩盤點燃『教改風暴』
消息人士透露，榆社高考成績一直落後，去年已經引起了縣裡的注意。有關方面曾醞釀調整，但去年學校高考成績『還可以』，比前年上線人數還增加了2人，方方面面考慮後，決定暫時不動，並給學校增配了兩位副校長。
在榆社縣委常委會公告認定的三個『不可推卸的責任』中，學校被認定負有最重的直接責任，因而一開始就處於了教育綜合改革風暴的中心。7月1日起，榆社中學校長常耀剛和3位副校長、1位紀檢組長已經被停職並上交反思材料。7月8日，在榆社中學召開的千人動員大會上，縣委領導宣讀了在教育系統進行『暑期集中整頓月』活動，規定老師們從7月11日起放棄休假，集中進行反思和討論，並由縣裡成立的改革領導組成員監督。8月3日，山西省教育系統將進行三年一度的教師資格考核，縣裡指示，今年榆社考核要比其他縣『嚴一百倍』，因為考核不合格的老師將被堅決下崗。
與此同時，榆社中學之外也掀起波瀾。7月4日，以教育局長為首的領導班子接受縣委誡勉談話。7月8日以後，縣領導下鄉督促完成縣中小學布局調整實施方案，按方案要求，該縣現有16所分散的初中將被整合為6所，單師校、復式班全部撤銷，實現教育資源最大優化。而最吸引媒體注意的是，縣財政今年將拿出100萬元，設立優秀校長、優秀教師獎勵基金、優秀教師培訓基金及優秀學生獎勵基金，並以10萬元年薪在全省范圍內招聘榆社中學校長。
『中小學重新布局、資金、人纔，這幾樣縣裡好多年想解決的問題都沒有實現，現在不到一個月時間，全部都要解決了！』一位教育官員對記者說，此次高考崩盤從引發各界不滿到成為改革的導火索，已經『從壞事變成了好事』。7月13日，山西媒體對當地這次教育綜合改革的報道，也以『教改風暴』一詞肯定其行動之迅速與改革之力度。
道歉之後帶來的震動
原校長常耀剛在縣委宣布停職結果後，曾對媒體委婉地表達過自己的委屈，他認為此次高考失利的客觀原因多一些，如學校一直存在優秀生源流失、教師缺乏、青年教師在應屆班中佔比例過多等原因。而整頓之初，一些質疑聲音認為，在榆社教育基礎情況一直下，單憑一次考試成績就對學校領導全部停職有欠公允。
『晉中市一帶中學的一個特色是，復讀生佔參加高考學生的比例很大，通常在60-70%，而榆社中學因為沒有足夠的師資力量，復讀生數量一直不高，只在25%左右。』常耀剛認為，這種『有泡沫』的上線率是並不能反映榆社中學的真實水平。同時，因為辦學條件差，吸引不了優秀教師，師資一直匱乏，從2002年起，學校領導班子連續三年招聘青年教師58人，『他們都是本科師范院校生，底子不錯，但帶畢業班肯定沒經驗』。
常說，今年高三老師共36人，青年老師佔了20人，而這20位老師在入校一年多時間內沒發工資，也影響了教學情緒。同時，復讀生招生也受到衝擊，距離本科線50分之內的只招到了40人，往年這個數字則在140人以上。
縣委和教育局有關領導認為，若僅分析此次高考失利的原因，並不是問題的根結。這次大范圍整頓並非僅針對此次高考，整頓也非針對學校領導，而是要改善榆社整個教育的滯後現狀。
『他是一位好老師，但在管理上有欠缺，思路也不夠開闊。』一位教育局官員如此評介從教師職位上昇至校長的常耀剛，『另外，他把主要精力放在了學校硬件建設上，對軟件投入不夠。』
『高薪在全省范圍引進校長、重新競聘副校長，就是要轉換思路，把外面的先進教學理念引進來；對原領導班子，也沒有一棒子打死，是停職而不是撤職，只要符合條件他們還可以參加新班子競聘。』7月14日，縣委書記曹煜說。當日下午，《鄭州晚報》記者注意到，幾位副校長已經著手准備競聘材料，並稱對競聘新職『有信心』。
據了解，榆社縣今年啟動這次教育改革，包括重新布局中小學、引進人纔等，已累計投入1500萬元；2006年，還將投入2000萬。今年7月，在高薪招聘校長的同時，榆社中學5個薄弱學科面向全省高薪招聘學科帶頭人，缺編的11個老師，也面向全省招聘大學生。榆社中學紀檢組組長裴赴雯對記者說：『雖然老師們暑假得不到休息，個人也受到一些牽連，但我們對這次改革由衷地感到高興，榆社中學就要從此轉變形象了。』
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