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1
今又教師節。
定下了節，便要年年過；年年過，似乎就容易失去新意和激情。但教師節不同，因爲這個節過得不僅是喜慶和歡樂，更多的是尊重與感謝。
2
小的時候，驗證一個結論最權威的依據便是“老師就是這樣說的”；長大以後，後悔一種選擇最迅速的反應就是“要是當初聽了老師的話”……
是的，從初曉世事到初涉社會很長的一個時段裏，“老師的話”一直是我們行船的燈塔和路邊的座標，循序漸進地導引着我們年輕而又有些莽撞的腳步。
3
我們都怨過甚至恨過老師，爲那反反覆覆的叮嚀，爲那不留情面的批評，成人之後，也就是讀懂了老師的那份期待、關切和憐愛之後，老師的鬢角興許已爬滿白髮，當我們想寄上一枚表達感念的賀卡，卻一下子模糊了老師名字的寫法……
4
蠟炬成灰淚始幹。
這是老師的寫照：人生的、事業的，同時更是心靈的和境界的。
沒有老師會計較學生的無知，也沒有老師會在乎學生的忘卻。傳道授業，設計靈魂，老師們在感覺崇高神聖的同時自然而然地忽略了外面的一切。
但社會絕不能忽略老師。一個不尊重老師的民族是沒有前途的民族。這尊重不應是曇花一現，不應是香風偶吹，而應是歲歲年年，月月天天，而且發自內心，發乎真情。
5
全心投入是老師，寵辱不驚是老師。不管窗外怎樣喧囂，他們總能心靜如水，默默地捏着三尺教鞭動情地爲學生領讀“生不學，師之惰”、“學本領，爲強國”———這不是一兩個老師的剪影，而是當代教師的羣像。
6
2005年教師節的主題是“愛與責任”，這個主題既是老師的天職，也是老師的追求。《城市快報》挖掘和跟蹤的西部園丁、特教老師、洋外教以及無數我們的記者沒有機會面對面採訪的老師們，無不在用他們的青春和才智點燃着下一代的希望。
有句話說，誰贏得青年就能贏得未來，其實，誰贏得教師就不愁沒有優秀的青年，就不愁沒有光明的未來。
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