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北方網評：讀人生之書走人生之路--龐秀玉現象的思考
最近兩個星期以來，龐秀玉這個名字屢屢出現在媒體上。記者描述她的生活現狀，回憶她的成長曆程，同時也在反思造成這場悲劇的原因。是的，無論怎樣分析，這都是一場悲劇。筆者認爲，造成這一悲劇，原因固然很多，概括起來，學校、家庭、社會3個方面都有責任。
先看學校方面。從媒體的報道可以看出，進入中學後，龐秀玉給同學們留下“很孤獨，在出名後尤其明顯”的印象，給老師們留下“成績一般，尤其是數學、物理、化學更是常常不及格”的印象。發現這些問題後，學校也採取了一些措施，如在學習上的單獨輔導、調換班級等，但在如何正確對待成名等方面，沒有對她進行有效的心理調試，換句話說，重視了“教學”，輕視了“教育”。結果就可想而知了，按她自己的話說，“換班後更糟糕，我和同學更加沒有共同語言”，同學們也回憶“她的眼睛裏多了許多不屬於她那個年齡應有的東西”。
再看家庭方面。父母對她要求過於嚴苛，督促她學習的方法也有欠妥之處。龐秀玉父親的一位朋友回憶當年到她家拜訪時，龐父“每隔十幾分鍾就會到隔壁房間去一趟，看看女兒是不是在中規中矩地讀書寫作”，這足以說明其父嚴厲的程度。她成名後，父母在教育方法上產生的分歧及其家庭的變故等等，無疑都在很大程度上加速了悲劇發生的進程。
最後看社會方面。龐秀玉成名後面對的是大量社會活動，到其他學校作講座、簽名售書以及“一天之內十多家媒體的採訪”等，這使她的心越來越浮躁。社會的熱捧、媒體的宣傳，把一些言過其實的榮譽附加到她身上，少年成名毀了她！
報道中有這樣一個細節，在龐秀玉成名後，巴金老人送給她一本“談人生的小書”。可以想象，當年的龐秀玉讀了大量的文學書籍，而對這本書、對人生之書讀得不好，對老人送這本書的深意、對人生之書的內涵理解得也不夠，否則，她的人生道路就會是另一條軌道，我們今天看到的故事就應該是另一個版本了。
悲劇已經發生了，不可挽回。在祝願龐秀玉自立自強的同時，學校、家庭、社會也應該從各自的角度對如何爲未成年人創造良好的成長環境做出更多的思考，採取切實措施，引導他們在關鍵環節上讀好人生之書，走好人生之路，以防止新的“龐秀玉現象”的出現。(劉志剛)
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