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“6點準時起牀，爲妹妹做早餐。送走妹妹後，他開始一天的學習和工作，即使在沒有課的時候，他也沒有多少空閒時間。爲了掙得兄妹倆的生活費，他在課餘時間要推銷不少商品。每天，上課、進貨、推銷，常常要忙到很晚。”這是大學生洪戰輝的日常生活。除此之外，洪戰輝還要照顧體弱多病的父親，還要負責正讀小學的妹妹的學習和生活。
看了這篇報道後，筆者一下子就聯想到了另一名大學生。這是一名大學新生。因爲家長從小就不讓他幹家務(怕耽誤學習)，所以上大學後他每週要把衣服從北京寄回蘭州讓母親洗。
也許不應該把他們兩人放到一起比較。不同的人生、不同的環境造就了不同的生活能力。但是，我還是想問問：同齡的孩子，差別爲什麼那麼大呢？
現如今，素質教育雖然是老生常談，但還是常常見諸於各個媒體。
生活條件的優越，再加上應試教育，讓家長們忽視了孩子的生活能力和心理承受能力。
這一代在優越生活中成長起來的少年兒童本沒有經受過父輩勞動的艱辛，他們雖然學了不少書本知識，但是在遇到困難和挫折時，常常不知所措，甚至因爲不敢面對現實而出現逃避、厭世、自殺的情況。
生活本來就是艱辛的，多磨難的。作爲家長，呵護只是一時的，只有讓孩子們懂得克服困難、經歷挫折纔是取得成功的必然途徑，他們才能坦然面對成長途中的風雨和挑戰。孟子曾經說過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”一切成就大事業的人，都免不了經歷這樣的磨鍊。(常悅)
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