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昨日從剛剛舉行的全國教育碩士專業學位教育指導委員會換屆大會上獲悉，南開中學校長康岫巖連任第二屆全國教育碩士(Ed.M)專業學位教育指導委員會委員，併成爲全國27位委員中僅有的兩名來自中學的委員之一。這是她去年入選首屆“中國當代教育家”後獲得的又一殊榮。同時這也標誌着天津市基礎教育教師隊伍建設走在了全國前列。
據悉，全國教育碩士(Ed.M)爲國務院學位委員會和教育部聯合舉辦的全國16種專業學位碩士之一。1998年我國開始試行全國教育碩士培養工作。1999年由國務院學位委員會和教育部聯合聘請了在我國教育界有一定影響和實踐成就的專家學者，組成了首屆全國教育碩士專業學位教育指導委員會，南開中學校長康岫巖成爲25名委員中僅有的3名中學委員之一。全國教育碩士專業學位教育指導委員會主要負責審覈大學開設教育碩士專業和授予教育碩士學位的資格認定，指導全國教育碩士專業課程設置，指導教育碩士專業全國聯合考試命題，指導和評估大學教育碩士培養點的辦學條件、生源質量和培養質量。與大學中的學術性碩士側重學術研究不同的是，教育碩士這樣的專業碩士更注重本領域職業人才素養的提高，因此更強調實踐性與理論性結合的培養。教育碩士的培養對象爲具有大學本科學歷和學士學位，年齡在45歲以下，有三年以上教育經驗的一線中小學教師，學制兩年。
康岫巖校長告訴記者，溫家寶總理在剛剛閉幕的十屆全國人大四次會議上所作的《政府工作報告》中指出，“要培養一支德才兼備的教師隊伍”。而教育碩士專業學位教育就是培養德才兼備的高水平中小學教師的重要途徑。提高我國的教育質量，關鍵是加強教師隊伍建設，而教育碩士培養是提升高素質骨幹教師學歷和素養的有效方式。教育碩士培養的是高學歷、高素質的教師，高素質包括很高的教師專業精神和專業能力。教師專業精神指對學生的無私的愛，專業能力則指教師的知識水平、與學生交流溝通的能力、組織駕馭學生羣體的能力、終身學習的能力等。天津作爲我國沿海發達城市，要發展教育，提升教師隊伍水平，一方面要吸收大學學術性碩士進入中小學教師隊伍，另一方面則要大力培養教育碩士，提升現有教師學歷和層次。南開中學在教師隊伍建設上提出教師要人文素養和科學素養兼備，鼓勵現有教師進修、攻讀碩士學位。同時注重師源招收廣泛，面向全國大學招收優秀畢業生。例如今年該校招收大學畢業生80%爲碩士生，20%爲重點大學本科生。
康岫巖從上世紀90年代初擔任南開中學校長，她勇於進行教學改革和創新，所提出並付諸實踐的“南開整體高素養教育”在全國教育界影響深遠。她從教近40年，參與寫作和主編數學及其他學科類叢書60餘冊，曾主持或參與9項國家級、市級研究課題，是天津市特級教師、市政協常委、天津師範大學兼職教授，曾榮獲全國優秀教育工作者、全國“五一”勞動獎章等榮譽。去年，她反映個人教育人生和教育思想的專著《生命因教育而精彩》入選了以首次集中展示我國基礎教育當代教育家風采爲內容的“中國當代教育家叢書”。本人也成爲首批11位“當代教育家”中天津市唯一的入選者。
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