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據天津市有關部門調查統計，由於諸多因素影響，中小學一線教師中患不同程度精神疾病的佔8%，遠遠高於其他職業人羣2%的平均比率。另據權威部門對天津、廣州、杭州等城市的中學教師隨機測試顯示，目前線的教師中，許多人存在着不同程度的心理障礙。這一問題得到了各民主黨派和市政協委員的高度關注，爲此提出多份相關提案，力爭爲教師減壓。
教師心理健康亮紅燈
近日，本市部分政協委員和民進天津市委員會專項調查組調查發現，目前許多教師存在心理問題，應引起社會各界關注。
調查發現，教師出現心理問題首先緣於一些地區的教育體制改革，伴隨教育改革進程，一些心理比較脆弱的教師，往往因壓力過大導致心理危機。其次，教師職業的特殊性決定了教師承受的心理壓力往往超負荷，教師扮演爲人師表的角色，在客觀上迫使自己不得不掩飾喜怒哀樂，同時，社會對教師的期望值也越來越高，面對家長望子成龍、學校以升學率高低論英雄的現狀，教師的心理不堪重負。再次，就是緣於傳統觀念和社會現實之間的衝突，自古以來，中國文人受傳統思想影響，重義輕利，耐得住清苦，但隨着社會轉型以及教師工資待遇、社會地位的變化，一些教師孤獨、無助、焦慮、抑鬱、自卑乃至絕望等不良心理便油然而生。
“心好”才能爲人師表
有關專家指出，教師保持健康的心理不僅有利於教育教學，有利於教師自身的生理健康，有利於提高工作效率，還有利於促進學生心理健康發展，必須予以高度關注。
據心理專家袁辛介紹，教師心理健康有利於生理健康，一方面，人的軀體性疾病、生理缺陷會給人的心理狀態帶來負面影響，使人產生焦慮、煩惱、抑鬱等不良情緒，影響人的情感、意志、性格，乃至人際關係的和諧；另一方面，心理健康也影響着生理健康，只有健康的心理纔有益於身體的健康。教師心理健康有利於工作效率的提高，因爲教師較高的心理健康水平會使其智力、情感、意志等方面機能都得到正常發揮，從而有助於提高工作的效率。教師心理健康還有利於學生心理的健康發展，心理健康的教師能通過教學過程影響學生，使學生的心理也健康發展，教師心理不健康就不能正確理解學生的行爲，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。
建教師心理健康檔案——民主黨派爲教師心理健康支招
教師心理健康問題得到了各民主黨派的極大關注。
民盟天津市委員會專項調查組建議，教師的繼續教育課程和師資要調整，要採取多元化培訓，讓教師能夠與社會發展保持同步；政策應配套，心理輔導教師的崗位要明確，儘快將心理教師的各項政策配套完善；應提供以教師爲本的心理培訓，建立教師心理支持網絡。
民進天津市委員會專項調查組建議，市政府有關部門要制定有關加強中小學教師心理健康的規章制度；對本市的中小學教師實行心理疾病強制休假制度；取消全日制高中的會考制度，實行學分制；採取有力措施，禁絕初、高中非畢業年級的早晚自習和週六加課，使教師的工作壓力得以相應減輕；適當提高教師職業資格的准入標準；教育主管部門可考慮適時組織教師參加一些有益於心理健康的文化活動；建立中小學教師的心理健康檔案。
市教委將採取多種有效措施給教師心理“減壓”
民主黨派和市政協委員提出的關於加強中小學教師心理健康的提案，得到了承辦單位的高度重視。市教委相關人士表示，今後將採取多種有效措施，維護中小學教師心理健康。
據介紹，今後本市將建立成功激勵機制，增強教師的工作樂趣感。創造和諧工作氛圍，增強學校人際關係的和諧感。學校要合理安排教師的工作，減輕不必要的負擔，合理分配教師備課、上課、輔導、批改作業的時間，使教師有充分的時間休息。保證中小學教師有進修學習和反思教育教學工作的時間。引導教師進行自我調節，減輕心理壓力與焦慮感。充分利用繼續教育課程資源，爲教師心理健康發展提供服務。“十五”期間，本市各區縣教師培訓學校都建設了校園網點並與市繼續教育中心網站聯通，形成一個覆蓋全市的中小學教師繼續教育網絡，今後還將不斷充實網上心理健康課程資源，爲教師心理健康發展提供服務。
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