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教育部10日提出要建立學術道德獎懲制度，對違反學術道德者，要視情況分別給予批評教育、撤銷項目、取消晉升資格直至解聘等處理；觸犯法律的，移交司法機關依法追究法律責任。在評獎、晉升過程中，實行學術道德一票否決制。
這是教育部在《關於樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見》中提出的。
《意見》說，要建立和完善科學的評價機制和評價體系，把是否發現新問題、挖掘新材料、獲得新數據，是否提出新觀點、採用新方法、構建新理論，作爲衡量科研質量的主要指標，改變簡單以數量多少評價人才、評價業績的做法，建立符合各學科特點的分類評價標準。在學科評估、職稱評聘、項目立項、論文答辯、論文發表、著作出版、成果獎勵等方面，建立一套科學合理的評價體系。實行評審迴避制度、民主表決制度和專家信譽制度，建立評審結果公示和意見反饋機制。強化同行專家在學術評價中的重要作用，逐步建立海內外同行專家學術評價機制。
就建立學術監督和制約機制，教育部提出進一步完善科研項目評審、學術成果鑑定程序，強化申報信息公開制、異議材料複覈制、網上公示制和接受投訴制等制度，增加科研管理的公開性和透明度，接受社會監督。要認真受理對學術不端行爲的舉報，發現一起，調查一起，處理一起，曝光一起。爲切實把好學術成果的出口關，教育部要求教育系統出版社、學術期刊積極探索建立作者和審稿人雙向匿名的審稿制度，從出版與發表的環節上堵塞低水平重複、粗製濫造和抄襲剽竊的漏洞。
爲進一步形成以遵守學術道德爲榮、以違反學術道德爲恥的良好氛圍，教育部要求各地教育部門、高等學校、教育科研機構加強學術道德教育，樹立有利於學術道德建設的政績觀，定期對本單位的學術道德和學風建設進行自查自糾。要建立和完善人員聘任制度和人才評價機制，逐步完善崗位分類分級體系，深入推進人事制度改革，根據學校、學科和崗位的不同特點，堅持公正規範的評價程序。領導同志要以身作則，率先垂範，做學術道德的楷模。
自律是維護學術道德的基礎。教育部要求廣大哲學社會科學和自然科學工作者恪守學術道德，堅守學術誠信，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者。
目前，學術失範和學術不端行爲仍不同程度地存在，如誇大研究成果、一稿多投、虛假署名、違背評審原則，更有甚者抄襲剽竊、僞造數據、篡改事實、系統造假。據瞭解，教育部近年來已先後發佈了《關於加強學術道德建設的若干意見》《高等學校哲學社會科學研究學術規範(試行)》《關於進一步加強和改進師德建設的意見》等文件，爲加強學術道德建設建章立制。(完)
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