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考試前夜失眠到凌晨3點
雖然現在已經上大二，但想起高考那兩天，伍璇還有點兒後怕。高考前一天晚上，她居然失眠到第二天凌晨3點。
那晚，她正在翻整理出來的要點筆記，爸爸回來了。平時爸爸很少表露自己內心的感受，那天晚上卻一直聊他對人生的感慨。伍璇清楚地記得，父親最後說，“我這輩子沒有什麼被人瞧得起的地方，惟有你，一直是我的驕傲。”
爸爸的話對伍璇產生了一種奇怪的作用，原本平靜的她開始思緒萬千。晚上11點時，她和往常一樣準備睡覺。可是躺在牀上，她依舊在想關於家庭、人生的問題，揣測着爸爸一直以來對她的看法，還幻想着未來會有什麼樣的生活。
她說，這些都是不由自主的，後來不想再想了腦子還是亂哄哄的。她想起老師的話：“睡不着也不要急，反正躺着也是休息。”“一個晚上沒睡好，不會影響到第二天考試。因爲考試時注意力的高度集中狀態會把人的能量調動起來，每個人的潛力都是相當大的。”
可是到了後半夜還是沒睡着，她開始心煩。一方面真的困死了，腦子裏的東西都沒有邏輯了，明顯地意識混亂；另一方面，剛剛陷入睡眠，一張語文卷子就會跳出來，然後就嚇醒了。這樣反覆了許多次，只好起牀，當時下意識地看了鬧鐘是凌晨3點。她記起自己還打開電視看了一會兒，大概十幾分鍾，實在是困，也沒什麼節目，這次回到牀上很順利地睡着了。
第二天早上6點半起牀，伍璇感覺頭比較沉重。更令她驚訝的是，她來例假了！高考前一週，老師就提醒過，如果例假的日期與高考重合，就去醫院打一針黃體酮推遲一下。她說，“無論怎麼算，那天都不可能來例假的，或許是太緊張了。”
在媽媽準備早餐的時候，她出去散了步，心裏輕鬆不少。在去考場的路上，她給了自己一些積極的暗示：“我精神很好。”“我對語文一向很有手感。”其實整個高三，她每天早上洗漱時都對着鏡子說：“我是最棒的！”這種暗示對她很有作用。
語文考得比較順利，中午回到家面對媽媽精心搭配的飯菜，伍璇卻吃不下。肚子明明很餓，飯菜嚼在嘴裏卻沒有滋味，而且咽不下，似乎嗓子眼變窄了。這種狀況從6月7日一直延續了十幾天。
下午考完數學有同學聚在一起覈對答案，她沒去。後來看見好朋友在大哭，原來是她與一個數學很好的同學答案不一致。
往後就是按部就班地考試，出乎意料的是，她居然發揮超常，考到了現在這所重點大學。
在慌亂情況下充分發揮
王琦琦畢業於湖北省一所重點高中，她在班上一直能排進前十名。在同學們眼中，她在高考時應該不會有任何問題纔對。可是，那兩天也曾讓她的生活陷入一片黑暗。
“本來我的狀態一直不錯，但一跨進考場的警戒線，還是慌了神。”王琦琦的考場是她就讀的高中，但考場異常肅靜的氣氛、門外大羣的守候家長讓她對熟悉的校園感覺異常陌生。“我背後像長了眼睛一樣，能‘看見’父母焦急的目光。就像要上戰場兵戎相見了，手腳冰涼。”
語文考試，她腦子裏只有一個念頭——一考定終生，一定不能有任何失誤。越這麼想，越是分心，平時做題又快又準的她，此時猶猶豫豫。“做每一道選擇題就像給自己判生死一樣。平時，語文考試我都能提前交卷，但在高考結束前五分鐘，我的作文竟然還沒寫完。真是驚出了一身冷汗。”
王琦琦不正常的心理狀態也影響了她的身體。高考兩天，她基本上咽不下任何東西。她說：“吃什麼都味同嚼蠟，也不覺得餓，每天象徵性地在飯桌上坐一會兒，給自己一個心理安慰。”
那年的理科綜合難度較大，王琦琦答第一道題前先看了一眼後面的幾道大題，一看傻了眼。“當時頭腦簡直是一片空白，就像被人打蒙了一樣。我想，這麼重要的考試，竟然有這麼多我不會做的，這下完蛋了。”她旁邊有個女孩做着做着就放聲大哭，她也急得差點哭出來。
就在心亂如麻的時候，她突然意識到，這樣不行，心裏必須先安靜下來，不能亂。她閉了會兒眼睛，調整了一下呼吸，反而平靜了。“已經是這樣了，我覺得難的題目，別人也一樣覺得難。”王琦琦試着將這些題的已知條件列了出來，一步一步地往下做，有些步驟竟然求出瞭解。“考完試，我覈對標準答案，發現有些步驟做對了，我沒有‘開天窗’，幾乎所有的題目都獲得了步驟分！”
雖然狀態欠佳，但總的來說，王琦琦還算是發揮出了應有的實力。畢竟，經過重重“考驗”的學生還是有較強抗壓能力的。“經過這‘黑色’幾天就能迎來光明，這是我心中的‘希望’。”這是她能在慌亂的情況下，正常作答的原因。
數學弱項展現勝負
冼明和同班同學胡曦畢業於廣東一所高中的重點班，她們平時成績相當，也都有共同的弱項——數學。但兩人面對弱勢科目，在高考中卻有不同的表現。冼明考上一所重點大學，而胡曦剛剛過本科線。
胡曦語文成績很好，作文常得滿分，被老師當成範文朗讀。冼明非常羨慕她，但胡曦對自己並不滿意，她認爲，自己一定會栽在數學上，於是拼命學數學。
“只要是看到她，絕對是在啃數學題。課間、午休、晚自習……簡直是沒日沒夜。從來不給自己喘口氣的時間。”冼明說，“看着她這樣努力，我一度很有壓力，也覺得非常緊張壓抑。其實，她的數學並非差得不可救藥，其他科目的分數足夠彌補數學的不足了。”
最後老師都注意到了胡曦的異常，勸她放寬心，不要一味鑽在數學裏，要合理分配時間複習其他課程。還要勞逸結合，參加體育活動，保持樂觀的心態。
冼明總結了自己數學上的不足，上課時她努力跟上老師的進度，不放棄數學，但也不勉強自己，合理安排時間複習其他功課，臨考前狀態很好。“我覺得一切井井有條，已經盡了最大努力了，父母也不給我施加壓力。”高考中，她放開手腳，終於超常發揮，打破了數學差的“瓶頸”，憑藉總分優勢考入了理想的大學。
而胡曦卻並沒有從“疲勞戰術”中解放出來，越來越焦慮。“每天早上看到她的眼睛都是腫的，後來我才知道她每晚回家都要哭一場。”冼明回憶道。
臨考前的胡曦經常是看到別人看什麼參考書，立即也買回來，而沒有考慮自己的實際情況，學習效率也不高。最後，習慣性的失眠也影響了答題，沒有清醒的頭腦，連最拿手的語文、英語也沒發揮出最佳水平。
如果沒有那麼多來自家庭的壓力
王明與靳白兩家父母是世交，兩人也是從小一起長大的好朋友。靳白的父母總愛把成績不相上下的兩個孩子做比較，如果靳白超過王明，他的父母會認爲理所當然；但如果落後了，他的父母便會不依不饒，把靳白罵一頓。
2002年高考時，靳白髮揮失常，一向成績排名全班前五的他居然沒有考上一本線。據王明說，性格溫順、內向的靳白其實在這時就已經暴露出一些心理問題，他的父母並沒有安慰和理解萬分沮喪的靳白，只是一味地強迫他復讀，參加第二年的高考。
剛開始“高四”生活時，靳白還能勉強應付，但第二次高考的重壓很快將他擊倒。當時，王明已經去別的城市讀大學，他連惟一的傾訴夥伴都沒有了。他這時已經出現了一些反常舉動，可依然沒有引起父母的重視，因爲，他們覺得孩子學習成績還沒有很大退步。
漸漸地，靳白越來越焦躁不安，彷彿受不了任何一丁點外界的變化和刺激。聽到同學們擦黑板發出噪音，他會尖叫。他站在走廊裏做題，每做對一道便大聲喊叫着跑來跑去。後來，靳白被診斷爲精神障礙，他沒能參加復讀後的高考，“壓力太大了，讓他一步步走向崩潰。如果家人能多關心和理解他就好了。”王明痛心地說。
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