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原論文曾獲獎
被舉報涉嫌剽竊的論文
近日，一封『發給海南師范大學各位領導』，署名為『海南師范大學計算機科學與教育技術系06屆教育技術專業全體學生』，題目為『象牙塔內為人師表的老師赤裸裸的剽竊學生論文且一稿兩投』的舉報信中，披露了這樣一個『轟動海師大、人們議論紛紛』的事件：該系學生在撰寫畢業論文查閱資料的過程中，發現該系的兩名副教授涉嫌剽竊學生畢業論文並且一稿兩投！
更令教師和學生們關注和驚愕的是這起涉嫌剽竊事件的主角：海南師范大學計算機科學與教育技術系黨總支書記、副教授吳某與其丈夫，計算機科學與教育技術系副教授馮某。
舉報信中稱這是個『令人發指的赤裸裸地剽竊學生的論文』的事件，認為老師們不僅應該以學識教導學生，更應該用人格來教育學生。信中稱這兩位老師的做法已經『褻瀆了人民教師的光輝形象』。
舉報信中稱，學校領導『很容易驗證消息的真實性』。
兩論文相似程度95%以上
據學生反映，吳某發表在國家核心期刊《中國電化教育》上的《移動實時授課系統的設計與實現》，與其夫馮某發表在省級期刊《教育技術研究》上的《一個可移動遠程實時授課系統的設計與實現》，兩文相同程度在百分之九十五以上。記者對此進行了核實。
記者首先登陸『中國知網』，查閱中國期刊全文數據庫，輸入吳某發表論文的標題進行搜索，出現了篇名為『移動實時授課系統的設計與實現』的論文，刊名是『中國電化教育』，年／期是『2005／08』，顯示作者為『吳某，馮某』，機構為『海南師范大學計算機系，海南海口』。
然後記者登陸『中國教育技術網』，在專業刊物《教育技術研究》中查詢2005年第三期，在『遠程教育與網絡』欄目可看到《一個可移動遠程實時授課系統的設計與實現》的標題，論文題目下的署名是『海南師范學院計算機系馮某吳某曾某』，發表時間是2005年5月22日。
經過對發表的兩篇論文進行對照，記者發現，兩文幾乎完全相同，只在題目、摘要和參考文獻處略有不同。論文題目雖有小變動，但核心意思是一樣的。關鍵詞完全相同，正文中僅一處小標題不同，其餘均一模一樣。只是在署名上，一篇的第一作者為丈夫馮某，另一篇為妻子吳某。
涉嫌剽竊學生畢業論文
最令人關注的還是兩位老師被指涉嫌剽竊學生畢業論文。兩人發表的論文與該系2003屆學生曾某的畢業論文《論網絡遠程實時授課系統的實現》非常相似。據了解，馮某為曾某的畢業論文指導老師。
幾經周折，記者從海師大借到該校教務處主編的《二00三屆本科畢業生優秀畢業論文選編》，曾某的畢業論文刊發在該書的201-209頁，署名僅為曾某一人。同時，登陸海南省教育廳網站，其首頁右邊『海南省第一屆現代教育技術論文評選活動』，進入後看到儋州某中學曾某論文『論網絡遠程實時授課系統的實現』獲一等獎，署名同樣為曾某一人。
對比曾文與馮文，記者發現，馮文主體，如『硬件支持』、『軟件結構(僅指教學支持系統)』兩個小標題與曾文完全相同，內容亦同。曾文中『如何實際開展教學工作』、『學生如何進行學習』在馮文中被規范成『教師端授課方式』、『學生端學習方式』。馮文中內容整段整段與曾文相同，幾乎是一字不改地摘錄，所采用的示意圖也完全相同，僅開頭引言與結尾不完全相同。同時馮文正文中少了曾某所舉的例子，因此論文篇幅較曾文短得多。
記者同時發現，發表於2005年的馮文和吳文的引言與馮某在2003年寫在曾某論文後面的『指導老師評語』基本相同。
曾某的論文發表和評獎的署名均只有他一人。但是在馮某發表的論文中，他卻成了第三作者，在另一篇吳某發表的論文中，根本就沒有署曾某的名字了。
海師宣傳部：正在調查中
海師大宣傳部副部長呂長江在接受記者采訪時表示，今年3月底，學校收到匿名舉報信。學校領導知道後非常重視，責成有關處室進行核實調查。呂副部長稱，大學殿堂裡不允許這樣的事情發生，但是事情目前還在調查中，究竟是涉嫌抄襲還是師生合作，說法不一，調查結果出來之後纔能向媒體公布。
曾某：老師做法我不理解
該事件的當事人曾某，已經畢業三年，執教於儋州某中學。記者對他進行了電話采訪。
曾某表示，之前他對此事一無所知。4月份，大學班主任打電話給他，問這件事情到底是怎麼回事？現在已經鬧得沸沸揚揚，全校都知道了。『我當時還一頭霧水，』經過老師解釋他纔知道事情大概經過。『五·一』長假之後，海師大兩位老師到中學找到他了解核實情況時，他纔看到吳、馮兩位老師發表在其他刊物上的論文。因他們已經用筆把文章裡相同的部分畫了出來，因此曾某只是粗略看了一下，基本上確定是從自己論文中摘抄下來的。
他說，大四時馮某老師教他們多媒體的課程，做畢業設計時馮老師給出很多選題，因為在大學裡他自學了網頁制作方面的知識，因此他就從老師所給的諸多選題中選了《論網絡遠程實時授課系統的實現》。『這個設想是馮老師提出來的，我當時也很贊同，也能理解。』於是曾某與另外一個同學一起做了這個畢業設計，但在寫論文時他側重於硬件方面，另一位同學則側重於軟件方面。
曾某告訴記者，該畢業設計的具體細節都是他們自己做的，馮老師主要是在方向上予以指導。『寫論文時我就是把自己在畢業設計時的一些想法寫出來』，論文初稿拿給馮老師看時，他也做了一些修改，『但主要是文字方面的修改』。在答辯時，馮老師告訴他，他的論文可以入選學校的優秀畢業論文選。
大概去年3月份時，曾某所在的課題組長要求他參加『海南省第一屆現代教育技術論文評選活動』，因為時間比較緊，他一時寫不出好的論文，就把畢業論文拿去參賽了。『但是也不知道自己獲一等獎，直到今年其他老師告訴我纔知道。』
他對兩位老師的做法表示不太理解。『我也沒有特別氣憤，畢竟他們是自己的老師，』他說，如果老師是以這種方法湊夠評職稱的論文數，就『不太好』，『我希望他們憑自己的真實本領、真實水平當上教授、或者副教授』。
『但是我也不想因為這件事情，把兩位老師多年的成績都否定了，或者影響他們的前途，只是希望他們以後不要再做這種事情了。』曾某特別對記者強調了他的這一想法。
馮某：畢業論文選題我提出
昨天上午，記者電話聯系上了馮某。他表示，論文的設想是他提出的，而且當時已經做了一半後曾某纔加入進來。同時他的妻子吳某也參加了論題的設想。
記者約他當面采訪，他表示同意，並說好下午兩點半聯系。幾分鍾後，他又打來電話，稱接受媒體采訪必須經過學校宣傳部同意。
何為剽竊
按照國外學術研究最重要的規范指導書之一《美國語文學會研究論文寫作指南》的定義，『剽竊』指的是一種欺騙形式，它被界定為『虛假聲稱擁有著作權即取用他人思想之產品，將其作為自己的產品拿出來的錯誤行為。在你自己的文章中使用他人的思想見解或語言表述，而沒有申明其來源的，就是剽竊。
總體的剽竊指整體立論、構思、框架等方面抄襲；直接抄襲指直接的從他人論著中尋章摘句，整段、整頁地抄襲。
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