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“星星只有在自由的天空才能發光，到了地上就成了冰冷的隕石，和普通的石頭沒有兩樣……學校只關心學生的分數，對學生心理和思想的瞭解卻幾乎是一個空白……”這是南陽一位學生高考時，寫在考卷上的“抗議”之舉。除此之外，她還把自己的筆名“碎心飛魔”寫到密封線外，所有試卷用雙色筆來寫。她爲什麼要這樣做呢？據說是希望各科成績爲零，以引起社會重視……
她的做法確實引起了社會的“重視”。班主任說：她是個怪學生；同學們說：她這麼做很傻；專家警告：偏激做法不可取；教育心理研究專家認爲：她的心理不健康。
她無論如何不該這麼做。從她的行爲中，我們多少可以看出有點堂吉坷德戰風車的味道，她不自量力，拿高考這麼大的事不當事，實在是和自己的命運開玩笑。其實，她最終只是糟蹋了自己。就算她全部的建議都是用血書寫的，就算她當場要了自己的命，那又有什麼用呢？
但是，真的僅僅是由於她心理不健康嗎？我覺得遠不是這麼簡單。
中國教育長期存在的問題是有目共睹的。毛澤東就對現行的教育制度、教學方法非常反感。他說：“現在這種教育制度，我很懷疑。從小學到大學，一共十六七年，二十多年看不見稻、粱、菽、麥、黍、稷，看不見工人怎樣做工，看不見農民怎樣種田，看不見商品是怎樣交換的，身體也搞壞了，真是害死人。” “現在學校課程太多，對學生壓力太大。講授又不甚得法。考試方法以學生爲敵人，舉行突然襲擊。這三項都是不利於培養青年們在德、智、體諸方面生動活潑地主動地得到發展的。”他還說：“整個教育制度就是那樣，公開號召去爭取那個五分。就有那麼一些人把分數看透了，大膽主動地去學。把那一套看透了，學習也主動了。……在學校是全優，工作上不一定就是全優。中國歷史上凡是中狀元的，都沒有真才實學，反倒是有些連舉人都沒有考取的人有點真才實學。不要把分數看重了，要把精力集中在培養分析問題和解決問題的能力上，不要只是跟在教員的後面跑，自己沒有主動性。”
只可惜，我國於四十年前開始的一場教育革命，結果卻以張鐵生考試交白卷而從一個極端最終走向了另一個極端，從而葬送了一場教育革命的前程。
現在，我國教育制度中存在的問題比起毛澤東那時更是有過之而無不及。我們現在一些地方對高考升學率的片面追求，已經到了令人瞠目的地步。有的地方喊出了“抓高考要抓出血來”這樣血淋淋的口號；有的地方財政並不富裕，卻投資上億元打造重點高中；有的地方弄虛作假，由學校出面組織高二成績優秀的學生參加高考；還有的地方乾脆花錢“買”考生，以製造上線人數、升學率的虛假繁榮。
教育問題事關中華民族的前途和發展。當然，我們當然不能也不必再像當年對待張鐵生那樣對待這位考生了。但是，我們是不是也不應該僅僅當作一個心理疾病的病例來認識呢？我們的社會畢竟還有很多是心理正常、心理健康的人，我們不是應該認真調查、分析一下，我們的教育有病嗎？究竟是哪兒有“病”呢？(文/李月明)
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