德育,貫穿了學校工作的始終,德育的效果也是衡量和檢驗教育工作是否全面貫徹了黨的教育方針的重要標準。
學校德育是教學生“怎樣做人”的一項系統工程。學校德育的內容十分豐富,它包括了民族精神教育、理想信念教育、道德品質和文明行爲教育、遵紀守法教育、心理健康教育等等諸多方面。但學校德育絕不只是簡單地傳授道德知識,機械地灌輸現成的結論,也不是一味說教,而是通過讓學生了解和掌握一定的道德知識,來培養學生的道德能力:在面對道德是非時,學會判斷;在面對道德困惑時,學會取捨;在面對道德衝突時,學會選擇,形成健康、豐富、和諧發展的精神世界,使學生的思想道德水平邁上一個新臺階。
因此,做好學校德育工作離不開創新,這既包括德育內容的創新,當然也包括德育理念、德育形式和途徑的創新。
爲做好新時期青少年學生思想政治工作,天津市委提出了學校德育創新的工作思路,即德育“學科化建設、主體化實踐和網絡化運用”。2001年,市委教衛工委、市教委組建天津市大中小學德育規程課題組,對青少年學生思想道德建設理論和實踐創新進行探索。五年來,取得了豐碩的理論研究成果和實踐經驗,形成了對大學生鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育模式,學生網絡思想政治教育體系,學校、社會、家庭三位一體的品德教育模式,中小學班集體建設激勵機制等許多有影響的德育品牌,最終形成了學校德育創新的“天津模式”,特別是在開展以“八榮八恥”爲主要內容的社會主義榮辱觀教育活動中發揮了重要作用,受到市委、市政府和教育部的高度肯定。
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