廈大資料圖片
23日新華網《焦點網談》欄目刊載了《走近“豪華”校門：高爾夫前的中國高等教育》一文，“廈大開設高爾夫球課”事件再次引發網民熱議。幾天來，廈大校長朱崇實成爲焦點人物，BBC、法新社等海外媒體向廈大提出採訪申請。朱崇實近日對媒體做出迴應，他說，從某種意義上講，這場爭論是一件好事，高爾夫球課在廈大隻是一門體育課，廈大一直在盡力爲學生全面發展提供最好的環境和條件，開設該課程並不影響廈大關注貧困學生。
朱崇實：高等教育大衆化階段需要發展精英教育
朱崇實說，10月15日在山東大學舉辦的一個研討會上，自己當時用了50分鐘闡述高等教育大衆化階段發展精英教育的必要。在大衆化階段，高等教育的一個主要任務是滿足市場需求，這是高等教育持續健康發展的一個重要條件。不過，一分爲二地看，它存在的一個負面影響是人們很容易忽視高等教育的公益性，簡單地把所有結果以是否滿足或迎合市場的需要作爲衡量標準。所以，在這個階段，我認爲我們需要精英教育。我們要培養這樣一批人：他不是簡單地根據市場需求來設計自己的人生目標，他的追求和理想超越現實，有引領社會的能力，他們把社會利益看得高於個人利益，把長遠利益看得重於眼前利益，有很強的創新意識和能力，願意腳踏實地去實現理想。
朱崇實說，爲什麼我們現在一些學生把追求金錢、追求“社會能給我什麼”來作爲自己考慮的首要前提，而不能把“我能給社會什麼”作爲自己的追求？如果高等教育只是簡單地把滿足市場需求作爲自己目標，那麼，這個社會是危險的。中國一定要有若干個一流大學來培養社會所需要的精英，如果一流的大學都沒有辦法做到這點，那麼等到我們意識到這個問題時，可能就會有一代甚至幾代人被耽誤。
朱崇實：高爾夫球課的意義不在於高爾夫球本身
朱崇實說，像廈大這樣的大學就應該把培養精英教育作爲己任。我們要幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，在這個前提下，我們要盡所能爲他們提供寬鬆文化、一流師資、良好設施。這時，對於高爾夫球課。在廈大，這就是一門體育課。事實上，它是我們實踐自己理念所做的無數項工作中的一項。也許在其他地方開設不了高爾夫球課，但是，在廈大，我們有這個條件。緊鄰校園就是一個高爾夫球場，球場的主人的父親就是廈大校友，他願意爲母校提供這個方便。此外，我們在漳州校區建設高爾夫球練習場，佔地約70畝，位於總面積爲2600多畝漳州校區的一個山窩地帶，這裏凹凸不平，不太適合建造其他建築，我們就把它利用起來。而且，我可以告訴大家，建一個高爾夫球練習場，並不會比我們建游泳館、籃球館花費更多的錢。
我們認爲，開設高爾夫球課，也許可以幫助學生理解認識一種文化，掌握社會交往技能，對他今後邁出校門可能是有好處的，說白點，開設這門課的初衷在於我們想盡所能爲學生創造全面發展的條件。我之所以提到高爾夫球課，是爲了說明一點：從這件事，折射出廈大爲自己學生成長進行非常精心考慮，換句話說，它的意義不在於高爾夫球本身。
朱崇實：貧困生同樣可以選擇高爾夫課
朱崇實說，廈大最自豪的一點是，貧困學生不僅不會因爲貧困失學，他們也不會因爲貧困而無法安心地在廈大學習，他們在這裏受到很好的教育，學校會對他們給予足夠的關注。貧困學生和高爾夫球課有什麼關係呢？高爾夫球只是我們30多門體育選項課之一，我們沒有對學生徵收額外費用。國內很多家境貧困的學生也許一輩子都不知道高爾夫爲何物，但是當他來到廈大，他有上高爾夫球課的選擇，這有什麼不好呢？
廈大近年來不斷加大勤工助學的工作力度，鼓勵學生“以勤代補”“以勤補貸”，每年有近萬人次的學生在勤工助學崗位上用自己的勞動解決自身經濟困難，減少了學校各項貸款帶來的壓力。學校每年設立300多個勤工助學崗位，其中常設崗位有188個，臨時崗位120個，每年參與人次逾4000，發放勞酬總額超過100萬元。此外，廈大專門爲在校研究生設立教學助理崗位1300多個，每年參與這一崗位工作的各類研究生達5000人次。
由於廈大校內勤工助學崗位多侷限於黨政管理單位，在目前各類在校生人數不斷增長的情況下，勤工助學崗位的吸納能力已趨於飽和，因此，學校決定從今年秋季開學後調整崗位類型，進一步拓展勤工助學渠道。學校調整後的崗位類型爲助管崗位、項目崗位和企業崗位三類。其中，項目崗位是首次設立，指的是在學校管理、服務中，將一些應由學校經費支付的專項工作崗位設置爲勤工助學崗位，可根據實際工作需要設立或調整，具有開放性和靈活性。項目崗位的設立與專項工作經費、人員編制相結合，有利於績效管理和鍛鍊學生，緩和人員編制緊張狀況。
勤工助學的計酬方法也作了相應調整。助管崗位的勞酬定位爲每個月300元，每週不少於10小時，項目崗位和企業崗位的計酬標準一般爲每小時8元。雖然個體的勞酬略有下降，而崗位的總量卻在原來基礎上增加1.5-2倍，使更多的學生有機會參加勤工助學。(完)
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