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資料圖：7月11日，湖北宜昌市新華書店裏，前來選購各種教輔書的中學生絡繹不絕。暑假伊始，購買教輔書成了許多中學生暑期做的第一件事。據悉，隨着升學壓力的加劇，家長學生對教輔書的熱衷仍在升級。
按照中央領導的重要批示精神，從2005年6月開始，教育部與中宣部、人事部、社科院、共青團中央等部門聯合進行了素質教育系統調研。目前這一調研已經初步形成了調研總報告。據《中國教育報》報道，調研發現，目前升學競爭壓力仍然居高不下。
按常理分析，如今高考擴招了，評價制度在改進，中小學的整體辦學水平也在不斷提高，應試的壓力應該小了。但是系統調研表明，學生、家長和學校仍然承受着來自方方面面的過高壓力，這使得當前的升學競爭出現了一些新的特點——
一是競爭目標不斷提高，現實生活中許多學生、家長在發展預期上追求高學歷，不僅僅想上大學，而且都想上重點大學。僅2004年，北京等6省市600分以上的高分復讀生就有3000多人。
二是競爭重心不斷下移，許多家長從幼兒園階段開始就爲孩子增加大量的校外輔導班、興趣班、家教等課程，各種社會補習班十分火爆。
三是由於優質教育資源還難以滿足羣衆的要求，加上一些學校辦學行爲不規範，部分大中城市擇校現象愈演愈烈，教育亂收費現象屢禁不止。
四是扭曲了教育的目的和學校教學行爲。一些地方的學校和教師由於面臨着不斷增大的各種壓力，教育教學片面地適應升學的需要，忽視學生的人格養成、身心健康和能力發展；國家規定的課程計劃難以落實，題海戰術、反覆考試大行其道。有些學校甚至採取半軍事化管理，學生承受着來自各方面的高壓，只能是拼時間、拼精力、拼健康。
調研組認爲，多種因素綜合形成了強大的升學競爭壓力，社會、學校和家庭片面追求升學率的傾向仍然相當普遍。
調研也指出，實施素質教育的關鍵在各級黨委、政府。系統調研表明，近幾年來，雖然各地對教育的重要戰略地位的認識不斷提高，但以什麼樣的正確理念領導教育仍然是一個相對薄弱的環節。不少地方領導雖然重視教育，但對全面推進素質教育的重要責任認識不完全到位，在實際工作中把素質教育當成了一項“軟任務”；有的地方政府推進素質教育的工作機制還不完善；一些地方政府抓教育工作簡單化、片面化，習慣於像經濟上抓GDP一樣在教育工作中抓升學率，並以此作爲考覈教育部門和學校工作的主要指標。這無疑助長了“應試教育”的傾向，使素質教育的宏觀政策遇到層層阻礙，難以在中觀和微觀的層面得到落實。
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