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“我建議實小的廁所雅稱改爲‘輕鬆一處’，還可以吧？這可是我到寧夏參觀鎮北堡西部影城時學到的！”前(9)日，一位小學二年級同學寫的博客，出現在成都市實驗小學的網站上，引起老師和同學的極大興趣，紛紛跟帖表達意見。與此同時，實小網站上“實小博客”裏的人氣也非常旺，老師、學生、家長紛紛來這裏開博。
娃娃寫博客圖文並茂
打開實小的博客，在“博客列表”一欄中，居首的有一大半都是學生們的博客。點開博客，只見裏面圖文並茂，下面的評論也是一條接一條。要不是那些稚嫩的話語，你很難看出，這些都出自小學生之手，而裏面的內容也不外乎學生們的校園和家庭生活。
在學生悅悅11月7日的博客裏，她傳了姥爺做手擀麪的6張圖片，將做面的過程進行“直播”。悅悅還感慨道：“姥爺做的手擀麪，像藝術品一樣哦！”
“小葉子”則在博客裏介紹自己：我是五年級三班的葉子，我喜歡跳舞、唱歌、書法和體育。我還喜歡旅遊，我長大了想去聯合國工作……“小葉子”說，她開博已經有一段時間了，博客就是自己的另一個空間，自己想怎麼裝扮它都行，“在這裏，可以看到老師的博客，也可以看到陌生人的博客，和他們在網上探討問題，我覺得非常有意思。”
家長寫博客交流心得
高年級同學自己開博，低年級同學自然不甘落後，在“熱門博客”裏，排第二的是“我們的一一班”，每天的點擊率達到好幾百。
據一一班班主任謝東雲老師說，這學期的第一次家長會後，班上一位學生的母親便提出：“給我們班建一個博客，通過博客，一來可以更快捷地從老師那裏得知孩子在學校的表現情況，二來還可以互相交流育兒心得。”於是，一個全班家長共用一個用戶名的博客建立起來了。
打開這個博客，可以看到老師給家長們寫的4封信，裏面詳細介紹了近段時期，孩子們在校的表現。此外，還有孩子們的博客，很多家長都來跟帖。
家長就不擔心孩子在開博之餘迷上游戲，最終上網成癮嗎？五年級一班一位姓楊的母親說，對於網絡，不能採取堵的方式，只要家長正確引導，其利是大於弊的。
母子寫博客記錄成長
任洗耳(網名“耳朵”)是實小2年級一班的學生，從讀幼兒園大班開始，“耳朵”就有了自己的博客。現在，“耳朵”每週要寫2—3篇博客。
說起兒子的博客，母親瞿女士說，當初主要是想記錄孩子成長的足跡，並通過博客讓更多人分享，“剛開始，他寫的是老師佈置的一兩句‘悄悄話’的自主作業，現在已經能將發生在自己身邊的好事、做錯的事都寫下來。”
但是，“耳朵”也有厭煩的時候。10月份，他去廣元農村體驗農村娃的生活，回來後，媽媽讓寫感想，這時，他貪玩的本性就來了：“我寧願走兩個小時的山路去上學，也比寫博客好。”“不行啊，人家這麼多人都在等着看呢。”瞿女士將兒子的博客點開，將別人的留言翻給他看。這樣，“耳朵”再次拿起了筆。堅持了幾年下來，瞿女士發現兒子寫作文的水平已經有了很大進步。
“每個人的童年都是豐富多彩的，但小孩子並不懂得將美好瞬間留住。”瞿女士說，通過博客，孩子成長的每一步都能真實地記錄下來。
老師寫博客更瞭解學生
在語文老師李勇的一篇博客裏，李勇將兩個學生在隨感中對自己的不滿原原本本地抄錄在了自己的博客上，隨感內容是：一個學生看到李勇對一輛倒在身邊的自行車熟視無睹，而發出“失望”的感慨。隨後，李勇分析了“扶還是不扶”的種種可能性。而這篇博客更是引來了學生、家長的更多評論。
“其實像這樣的例子比較多。”李勇說，在博客這個平臺上，師生之間是平等的，“學生完全可以說出平時不方便或者不敢說出來的話”。通過博客，老師也能更多地瞭解學生，找到適合教育該學生的方法。
校方觀點
老師有了反思空間
據學校李副校長說，其實從上學期開始，他們就要求老師開博。“寫博客並不像寫文章那樣，每天也許就是那麼一點隨想，但在每天一點的記錄中，老師就有了反思的時間和空間，通過與別人的交流，長此以往，就會有更多的積累，更能提高老師的專業素養。”
據瞭解，老師們的博客大多是教育隨筆、名家課堂、教學反思等內容。10月中旬，學校甚至以行政命令的方式，規定40歲以下的老師必須開博，並鼓勵每個班級及學生個人寫博客。
“博客爲家長和老師提供了一個新渠道，可以互相交流，同時，孩子開了博客，家長也多了一個關心孩子成長的地方。”李副校長說。
專家發言
新的探索值得肯定
四川省社科院教授胡光偉：學校讓師生們寫博客，這種新的教育方式的探索值得肯定。博客就像公開的日記，老師開博，寫心得體會，對家長來說，可以瞭解到老師的快樂、煩惱，增加了學校、老師、家長三者的溝通。不過，博客畢竟是一個人的心聲，內心最真實的東西，不應該爲了博客而做“假面孔”，家長也應當正確引導孩子，防止他們因此迷戀網絡遊戲。師生寫博是一種新形式，現在定論其利弊還爲時過早。
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