現實生活中,一些老師和家長常常給一些孩子貼上“壞孩子”、“笨孩子”之類的標籤。如何認識、對待這些“又壞又笨”的孩子,成爲人們關注的一個教育難題。
有媒體報道稱,烏魯木齊市有10多個被老師和家長認定的“壞孩子”自動照顧一個流浪兒童。他們充滿愛心的行爲讓家長們震驚,並開始重新認識自己的孩子,尋找新的教育方法。這些孩子媽媽成立了一個“壞孩子”媽媽聯盟。
“聯盟”裏的媽媽們尊重孩子的天性,杜絕暴力教育。媽媽們不再與孩子爭執、發火,而是從不同角度觀察孩子,瞭解孩子的興趣,挖掘孩子身上的閃光點,然後通過平等交流溝通,引導孩子學會做人。慢慢地,孩子們變乖了。尊重孩子的天性,發展孩子的個性,這是“聯盟”媽媽們把“壞孩子”變成“好孩子”的成功鑰匙。
其實,沒有壞孩子,只有壞的教育。“問題孩子”出在“問題教育”上。現在的家庭和學校仍然大多把評價未成年人的標準放在對知識和特長的掌握上,致使未成年人知、情、意、行的發展不和諧,荒廢了教育的核心———健康人格的培養。
只有給孩子恰如其分的信任、鼓勵,發展孩子天性,創造一個適合孩子身心和諧發展的環境,才能培養出大膽創新、勇敢堅強的人來。這個道理,“聯盟”媽媽們經過一番磨難算是明白了。但願我們的所有家長也都能明白。
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