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網絡視頻竟為孩子們抄作業提供了方便
為了讓上初中的孩子豐富課外知識，家長不惜花重金買來電腦、耳機、攝像頭，並安裝了寬帶。然而，『聰明』的男孩竟將這些高科技電子設備『巧妙』地當成了抄作業的工具。
『這孩子的腦子轉得比電腦還快，只可惜聰明勁兒沒用對地方。』昨天9：30左右，氣憤的劉女士打來電話說，為了讓孩子豐富課外知識、開闊視野，她今年暑假期間給孩子買了一臺電腦，並安裝開通了寬帶。
起初，在她的指導下，孩子幾乎每天都通過電腦軟件或網絡學習課內外知識，看到孩子如此聽話，劉女士逐漸不再乾預孩子使用電腦。一個月後，孩子突然要求購買耳機、攝像頭，理由是放學後方便和同學互相討論習題，劉女士想都沒想就答應了。
讓她奇怪的是，自從買來攝像頭，孩子每晚寫作業時都鎖著門，一舉一動都顯得神神秘秘的，有時房間內還傳出竊竊私語的聲音。最讓劉女士感覺驚訝的是，孩子在年級中只能算中等水平，以往每天寫作業至少需要兩三個小時，完成作業沒多久就洗漱睡覺了。可最近一段時間，孩子寫作業的速度明顯快了，甚至有時只用不到一個小時就能完成所有作業，還能擠出空餘時間上網。不僅如此，各科老師還連續幾天發來短信，表揚孩子近期作業寫得好、准確率高。對此，孩子只是解釋，他和幾個學習不錯的同學掌握了一種好的學習方法，短時間內提高了效率。
前天晚飯後，劉女士切好水果准備給孩子送進屋，無意中發現孩子並沒有像平時一樣反鎖房門，她輕輕地推開房間門看到，戴著耳機的孩子趴在電腦桌上，時而用麥克風與他人講話，時而盯著電腦屏幕，時而在作業本上涂寫。電腦桌上的攝像頭被固定住，鏡頭對著作業本。當劉女士靠近電腦纔看清，孩子正在聚精會神地抄著電腦屏幕中顯示出來的代數作業，而他家的攝像頭正對著孩子已經完成的幾何作業。『他發現我站在身邊，急忙關了視頻，還謊稱是和同學討論習題。一怒之下，我沒聽他辯解，強行拔掉了電腦的電源，也沒收了攝像頭和耳機。』
在劉女士的詢問下，男孩這纔坦白地說，不久前上網時，無意中從某論壇上發現一條帖子，內容是有些學生和老師利用耳機、攝像頭等設備交流學術論文。他靈機一動，想出一個寫作業的『好辦法』。回到學校後，他在班裡找來兩名會上網的同學，商量後決定每人每天按照不同科目各做1/3的作業。然後，三人都下載安裝了一種能夠支持多人同時在線語音、視頻的聊天軟件，並注冊了用戶。他們之間約定每人完成一門作業，然後在晚上固定時間用視頻傳抄，這樣一來，他們每人每天寫作業的時間就能縮減到原來的1/3。
網絡是把雙刃劍
教育不要走極端
『現在的孩子們越來越聰明了，總會耍出連大人們都想不到的花樣。』一些初中老師表示，作為學習的輔助工具，部分配合教育大綱開發的電腦軟件，的確能幫助孩子們學習，甚至一些網絡題庫，還能讓孩子們見識到全國各地的習題。但是，家長們往往只重視孩子是否玩游戲，而忽略網絡中存在的其他不良因素，畢竟孩子們通過網絡學習知識的同時，也可能接觸到影響學習的內容，使孩子不知不覺地走進『偏門』。
對於未成年人來說，他們很可能因為對網絡的好奇而誤入歧途，這就需要家長引導孩子正確認識網絡。而不能在發現問題後簡單地『沒收』電腦、切斷網絡、訓斥孩子，這不僅達不到教育孩子的目的，反而會對孩子的心理造成不良影響。
同時，在家庭教育中，家長們還應該讓孩子們認識到，寫作業是鞏固知識的一種手段，完成作業不是最終目的，重要的是掌握老師們講授的知識點並能夠靈活運用。
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