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本報“減負大討論”，引起了讀者的熱切關注。在學生和家長紛紛表達參加課外輔導班是被老師和升學壓力所逼迫的同時，一些在外辦班的老師卻表示，學生參加校外補課班不是“必需”的，有些培訓班讓孩子花了錢，搭上了時間，卻沒有收到良好的效果。
一位常年開辦“小班”的姓馬的老師表示，前來找她補課的大多是周圍同事、朋友、領導家的孩子。很多人認爲，補課的肯定是學習成績不太好的學生，實際上，來補課的恰恰是那些成績在中上等的學生，補課的目的是希望成績能更好。馬老師告訴記者，她的“小班”從來不收自己班裏的學生，因爲自己在“小班”中講的內容並不比課堂上的內容多或者有什麼新意。
據透露，老師吸引學生補課的招數一般有以下幾種：告訴家長孩子在哪方面有天賦，要發掘孩子的優勢，或者孩子成績很好，要繼續保持；以學生成績不好爲藉口請家長，讓學生去補課；只告訴班裏部分同學“我暑假又開了小班，只告訴你們幾個好學生”，其他同學知道後“主動”要求去跟老師補課。儘管如此，有些老師對外還只是說自己不過是掙點辛苦錢而已！
除了老師們私下裏開辦的“小班”之外，社會上還有許多教育培訓機構也在開辦各種補習班、精華班、提高班等。在採訪中，記者瞭解到，部分培訓班以“市五所名師”授課爲名招攬生源，而在實際上，講課的多是重點校剛剛參加工作一兩年的年輕教師，這些老師“教學經驗都談不上，怎麼能稱‘名師’”？一位開辦培訓班的業內人士向記者舉例：本市某培訓機構在各大報紙上大發招生廣告，但實際上它只是一個空殼，根本就沒有教室，宣傳“名師”授課其實不過是幾名大學生硬撐門面；而另一家教育培訓機構高價向學生出售的“點睛”模擬題不過是北京某區的一次期末統考題改頭換面而來。至於學生的補課質量，根本就不是這樣的培訓機構操心的問題。某培訓機構的教師私下裏表示：孩子在學校上課、做作業已經很累，再參加課外補習班更是累上加累，難怪有些孩子在課堂上睡，在課外補習班上也哈欠連天呢，這不是花錢買罪受嗎？！
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