教師是中小學生成長的重要引導者。調查結果顯示,道德品質好、教學水平高、尊重學生是中小學生最看重的教師素質。
調查顯示,90%的學生認爲教師的道德水平應該是全社會最高的;75%的學生反對教師進行家教時向學生收錢;96%的學生認爲教師要能夠針對不同學生的特點進行教育;95%的學生認爲教師和學校都應容納有缺點的學生。由此看出,中小學生對教師的道德品質、教育教學水平有較高的期望和要求。
調查還表明,小學生最希望從教師身上得到的三大收穫是:學習知識、獨立能力、辦事能力與責任心;中學生最希望從教師身上得到的三大收穫是:學習知識、辦事能力、交往能力。實際中從教師身上得到的主要收穫,小學生是:學習知識、道德示範、責任心;中學生是:學習知識、責任心、樹立信心。對比學生從教師身上實際得到的收穫和他們希望得到的收穫可以看出,學生對辦事能力、獨立能力、交往能力等適應社會所必需的能力表現出較強烈的需求,這與社會發展也是相適應的,也與素質教育的培養目標相一致。
孩子們在成長過程中都在向誰學習
調查顯示,影響中小學生不同方面素質發展的因素是多樣的,其中家庭和學校是首要因素,但電視、書籍、互聯網等大衆傳媒的影響也不容忽視。
調查還表明,父母、同學或朋友、班主任、科任教師等對青少年學生的思想品德、理想信念、偶像崇拜、興趣愛好、娛樂消費和課外生活均有不同程度的影響。其中,在對中小學生思想品德影響最大的人中,父母居首位,佔48%,其次是班主任;對中小學生理想信念影響最大的也是父母,佔45.5%,其次是班主任;父母對中小學生娛樂消費影響也是最大的,佔43.8%,其次是朋友或同學。朋友或同學對中小學生偶像崇拜、興趣愛好兩個方面影響最大,其中對偶像崇拜的影響佔47%,對興趣愛好的影響佔40%。對中小學生課外生活影響最大的人也是朋友或同學,佔44%,其次是父母。這些數據表明,從中小學生的評價看,不同人對他們不同方面素質發展的影響是不一樣的,其中父母、教師和同伴是影響青少年成長最重要的人。
|