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寒假中，學生們要完成一本本的寒假作業。我們承認其有益一面的同時，也不否認部分寒假作業粗製濫造，或者繁瑣呆板，令人生厭。一項調查顯示：80%以上的學生是出於無奈在應付寒假作業，且對形式單一、內容呆板、與生活聯繫不大的寒假作業表示不滿意。筆者以爲，寒假作業也要不斷創新，使之更符合學生口味。
如果相當數量的學生把完成寒假作業當成完成任務，並以種種方法敷衍應付老師，那麼這樣的作業就幾乎不具有積極意義。我們可以想想，在累了一學期後，再做那些老師甚至家長佈置的一道又一道應試題目，學生能不厭煩嗎？
爲避免寒假裏中斷學習帶來的不利影響，老師佈置適度寒假作業是必要的。但若換個角度，這種“中斷”，也可看作是學生走出校園、融入社會學習的好機會。應當突破課本侷限，鼓勵學生投入豐富多彩的社會生活中，多做些實踐型、活動型作業，從中獲得更多體驗，從而培養他們的創新精神和動手能力。比如做家務、社會服務、小製作、體育鍛煉、參觀考察、網絡學習、瞭解民俗等。
安排類似的貼近學生生活和從學生愛好出發的寒假作業才能引導學生積累實踐經驗，提高創新能力，促進自主發展，成爲寒假生活的嚮導，並使他們在完成輕鬆愉快的寒假作業中享受成長的快樂。
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