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二
十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，同馬克思主義理論之間是什麼關係這些重大戰略思想相互之間又是什麼關係呢
第一，這一系列重大戰略思想，同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承、與時俱進的關係。說它們是一脈相承的關係，一是它們都堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論，在思想基礎上一脈相承；二是它們都堅持黨的最高綱領和最低綱領的統一，在政治理想上一脈相承；三是它們都堅持代表最廣大人民的根本利益，在根本立場上一脈相承；四是它們都堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在理論品質上一脈相承；五是它們都堅持發揮揭示客觀規律、預見未來趨勢、引導社會變革、推動文明進步的作用，在政黨價值觀上一脈相承。概括地說，十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，是在繼承馬克思列寧主義創始人和我們黨三代領導集體關於發展等相關問題的思想成果的基礎上形成的，具有豐富的理論淵源和充分的理論依據。
說它們是與時俱進的關係，是因爲十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，以我國進入新世紀新階段全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化面臨的實際問題爲中心，着眼於新的實踐，立足於研究新情況、解決新問題，在堅持中有發展，在繼承中有創新，用一系列新思想、新觀點、新論斷進一步回答了什麼是社會主義、怎樣建設社會主義和建設一個什麼樣的黨、怎樣建設黨這兩個根本問題。這一系列重大戰略思想，大大深化了對共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律的認識，豐富和完善了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，是馬克思主義中國化的最新理論成果。
第二，這一系列重大戰略思想，以科學發展觀爲統領，以構建社會主義和諧社會爲重要目標，從經濟、政治、文化、社會、統一戰線、外交和國際戰略、國防和軍隊建設、黨的建設等多個方面、多個領域展開，彼此相互貫通、相互聯繫，形成一個統一的理論整體。其中，科學發展觀和構建社會主義和諧社會，是涵蓋面最廣、包容量最大，更帶有綜合性、全局性和根本性的兩大理論成果。
科學發展觀是運用馬克思主義的立場、觀點、方法認識和分析社會主義現代化建設的豐富實踐、深化對經濟社會發展一般規律認識的成果，是指導發展的世界觀和方法論的集中體現。科學發展觀涵蓋發展戰略、發展模式、發展動力、發展環境、發展目的、發展道路等，涉及生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築的各個環節，因而不只是指導經濟和社會發展的理論，而是指導包括社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設在內的黨和國家各項工作的理論，在十六大以來一系列重大戰略思想中處於核心和統領地位。掌握了科學發展觀，可以說就掌握了理解和把握這一系列重大戰略思想的根本。
社會和諧是中國共產黨不懈奮鬥的目標。我們所構建的社會主義和諧社會，是全體人民共同建設、共同享有而又各盡其能、各得其所的社會，是人與人、人與社會、人與自然相和諧的社會。構建這樣的和諧社會，既涉及生產力和生產關係、又涉及經濟基礎和上層建築，是社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設和黨的建設共同推進的系統工程，是貫穿中國特色社會主義事業全過程的長期歷史任務和全面建設小康社會的重大現實課題。
應當說，科學發展觀和構建社會主義和諧社會，從不同角度闡釋了我們黨在中國特色社會主義事業進入新世紀新階段後具有全局性的重大理論主張和戰略思想。在全面建設小康社會的進程中，應當把科學發展觀同構建社會主義和諧社會等一系列重大戰略思想統一起來，堅持以科學發展觀爲指導，切實推進這一系列重大戰略思想的貫徹落實，努力在科學發展中實現社會和諧，在構建和諧社會中促進科學發展。
第三，這一系列重大戰略思想，貫穿着建設中國特色社會主義的鮮明主題，是我們黨中國特色社會主義理論寶庫中新的階段性成果。建設中國特色社會主義，是一個以社會主義初級階段爲起始階段的很長很長的歷史過程。在這個歷史進程中，我們中國共產黨人全部理論和全部實踐的主題只有一個，這就是建設中國特色社會主義；我們黨推進馬克思主義中國化所形成的理論成果都屬於一個科學體系，這就是中國特色社會主義理論體系。這一理論體系，從靜態看，具有很強的兼容性和輻射力，內容涉及改革發展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍，理論空間十分廣闊；從動態看，具有很強的時代性和開放性，是隨着實踐的發展而不斷充實、豐富和發展、完善的。毛澤東思想關於社會主義革命和社會主義建設的理論，是我們黨開始探索中國特色社會主義道路的經驗結晶，因而是中國特色社會主義理論寶庫的重要組成部分。鄧小平理論和“三個代表”重要思想，是改革開放以來我們黨領導人民推進中國特色社會主義實踐的產物，是中國特色社會主義理論寶庫中具有質的飛躍性的兩大成果。十六大以來黨中央提出的一系列重大戰略思想，是新世紀新階段建設中國特色社會主義偉大實踐的產物，以新的思想內容豐富了中國特色社會主義理論體系。今後，隨着中國特色社會主義事業在繼往開來中不斷向前推進，中國特色社會主義理論體系必將在承前啓後中不斷得到豐富和創造性地發展。 |
