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3月初，《烏魯木齊晚報》對部分學校調查時發現，一些學生對雷鋒很陌生，對爲什麼要在“學雷鋒日”這天做好事的原因也不清楚。當記者問一名12歲的小學生“知不知道雷鋒是哪裏人”時，這名小學生回答說：“可能是東北人吧！”於是該報記者將這個現象作了報道。
令這位記者意外的是，稿件刊發的第二天，報道中涉及的那名小學生，給記者打來電話說：“你怎麼把我不知道雷鋒是哪裏人的事情寫在報紙上了呢？我多不好意思啊，我在學校表現一直都不錯，但連雷鋒是哪裏人都不知道，就不好了，這也會給我們學校抹黑的。”
3月7日上午，那名小學生所在的學校大隊輔導員也找到記者說：報道見報後，引起上級單位的關注，學校所在區教育局黨辦、團委已介入此事，要聽聽學校對這件事情的解釋。
據瞭解，記者採訪的這名小學生，2006年經區裏推薦，被評爲烏魯木齊市市級三好學生和市級優秀少先隊員。學校所在區教育局團委負責人對此大爲不解：“報道中的那個小學生是我們區的，這麼優秀的學生，怎麼會不知道雷鋒是誰呢？”
其實，不知道雷鋒是誰的學生不是少數。本報記者近日隨機詢問了20多名小學生，其中超過半數的被詢問者不知道3月5日是“學雷鋒日”。一些同學不假思索地說：“3月5日是搞衛生日！”“是雷鋒的忌日吧？”還有一些同學直接搖頭表示不知道。
“雷鋒是誰？”在記者調查的學生中，僅有20%的學生能講出雷鋒做好事的小故事，有超過半數以上的學生對雷鋒不甚瞭解。
“雷鋒啊，不就是那個東北人嗎？”有幾個小同學自說自話地唱了起來：“俺們那旮都是東北人，俺們那旮都是活雷鋒……”顯然，他們是從那首唱遍大江南北的《東北人都是活雷鋒》中知道雷鋒名字的。
“不對，不對……雷鋒是打鬼子的八路軍！”有兩名男同學異口同聲地說道。
近一段時間，不知道雷鋒是誰該不該的問題在烏市引起爭議。
有人認爲，不知道雷鋒並不意味着學生素質不高。新疆職業大學外國語學院政治輔導員童麗麗認爲，不應告訴孩子們做好事就是學雷鋒，不應讓他們的活動帶上功利色彩。當我們帶孩子們去街上打掃衛生，幫助老人，給老人、孕婦讓座時，我們不應該告訴他這是學雷鋒，應該自然一些，做好事應該在日常生活就做起。
“小學生不知雷鋒有很多原因。”德育老師楊霞分析說，以前許多學校的樓道或教室內都懸掛着雷鋒的畫像，現在卻少了，“學習雷鋒，助人爲樂”是過去德育工作的重頭戲，但這幾年我們卻很少這麼提了。
雷鋒那個時代離現在的孩子太遠了，不容易引起他們的共鳴。因此，現在學校更多的是用一些時代感強的‘感恩’等形式來教育孩子。”楊霞告訴記者。
“能否記得住雷鋒其人並不重要，學雷鋒關鍵是在領會雷鋒精神的實質，把雷鋒精神所體現的無私、關愛、理解和奉獻傳承下去，發揚光大。”新疆維吾爾自治區教委有關人士認爲，“學雷鋒”最重要的是不能忘了雷鋒精神。
“雷鋒正在我們的印象中慢慢變淡，但我們生活中並不缺乏好人，只是他們的名字不叫雷鋒。我作爲一名青年志願者，每年都定期去義務獻血，這不算是做好事嗎？”一位23歲的年輕人在寫給《烏魯木齊晚報》的信中這樣說。
米泉市一位小學語文老師說：“學生無須牢牢記得3月5日，但也絕不能淡漠雷鋒精神。同學之間的互助互愛、家庭裏的尊老愛幼，都是如今社會雷鋒精神的傳承與體現。在教育學生時，我們只要告訴他們：用自己的愛心去做一些力所能及的好事就足夠了。這樣，孩子們更能領略到‘雷鋒精神’之所在。”
全國人大代表、中國工程院院士劉守仁在接受媒體採訪時說：好學生其實很多做的都是雷鋒那一套，但他不一定知道雷鋒，也不一定知道雷鋒日。”
“如果沒有相關教育，學生怎麼會知道雷鋒？”劉守仁表示，如果學生不知道雷鋒，那肯定是教育方面出了問題。比如說，大家要上街去打掃衛生，可能老師少講了幾句，沒有講這是學雷鋒。老師應該告訴孩子們雷鋒是誰，他都做了些什麼。
對於雷鋒是否過時的問題，劉守仁認爲，雷鋒沒有過時。只是在我們的小學、中學、大學的思想政治教育方面，教學生們如何做人的內容太少。相對而言，現在的學生更自我一些，傳統的優秀的東西丟掉了很多。
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