|
流浪兒童與他們的“責任家長”在一起。
在流浪兒童保護教育中心，孩子享受着“責任家長”的關愛。
流浪兒童是一個特殊的羣體，他們的身體和心靈都曾受到過嚴重的傷害，他們變得不容易相信別人，拒絕別人的幫助，沒有安全感，如何讓這些孩子幼小的心靈不再受到傷害，重建他們的人格和成長路徑，天津流浪兒童保護教育中心在全國同行中首次嘗試開闢了“責任家長”保護教育模式，讓兒保中心的年輕老師們在家庭情景式的相處中，與流浪孩子進行心與心的溝通，用愛溫暖他們敏感、脆弱的心靈，通過“家長們”無微不至的生活照顧、循循善誘的教育啓發以及切實有效的心理疏導，讓這些流浪兒童能夠敞開心扉，學會愛自己、愛別人、愛社會。經過半年的嘗試，已有37名流浪兒童重新迴歸家庭(過去每年僅有1、2名流浪兒童回家)，10名智障兒童的智能得到不同程度的提高，探索了一條更易被兒童接受的全方位的救助保護新方式。昨天，國家民政部有關領導來津考察，認爲這種保護教育流浪兒童的模式符合兒童的天性，適合兒童的特點，應在全國推廣。
昨天在兒保中心，記者見到了13歲的維族男孩努艾力，聰明乖巧的他懂事地牽着“家長”孫雅怡的手，滿臉幸福的神情，讓我們很難想象他曾是一名被拐賣的兒童。孫雅怡告訴記者，努艾力是今年2月來到中心的，剛來時，孩子的自我保護心理特別強，不願與人交流，愛耍小孩子脾氣，僅會說一些簡單的漢語，由於是維族人的原因，語言理解上有一定的差距，喜歡獨來獨往，與其他孩子的關係也不好。面對這種情況，孫雅怡勇敢地承擔起了“責任家長”的重擔，爲了更好地與努艾力交流，孫老師經常利用閒暇時間翻閱一些關於維族的書籍，並且主動和他講維族的風土人情，並針對他的特點，組織努艾力參加球類運動，讓他和別的孩子在一起玩。孫雅怡說，一次我在和努艾力閒聊時，談起了維族舞蹈的事情，沒想到努艾力聽後非常興奮，忽閃着明亮的眼睛，用還算流利的漢語解釋着，時而還會比畫，最後他還向我提議“一起跳舞”。通過這次談話，我終於找到了打開努艾力心靈的鑰匙。此後，孫雅怡還針對他的年齡特點，教他學習禮貌禮節方面的知識，讓他知道“進屋要敲門”、“見人要打招呼”等。經過一段時間的努力，孫雅怡發現努艾力的學習能力非常強，教他的東西很快就能掌握，慢慢地，努艾力開始信任孫老師，有什麼困難、不懂的事情都會來找孫老師，經常和孫老師在一起。孫老師說，我每天早晨來上班時，努艾力就會從很遠的地方喊一聲“孫老師好”，然後第一個跑過來抱住我，跟我手拉手走進辦公室，有時他還會把親手畫的畫送給我，我感覺到他已經把我當作他的家人了，現在我們的心貼得更緊了。
|
