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弗吉尼亞理工大學校長和當地警方16日下午5時左右在當地共同舉辦的新聞發佈會上表示，一共有33人在該校的槍擊事件中死亡，其中包括兇手本人，他最後舉槍自殺。在死亡的33人中，除兇手之外的30人全部都死在該校名爲諾里斯的工程學院大樓。
雖然目前美國警方仍沒有透露任何關於兇手的個人信息，也不知道其行兇動機，但警方表示沒有證據表明槍擊案是恐怖襲擊。回首歷史上那不堪的多起校園槍殺案不難看出，其直接“導火索”幾乎都有驚人的相似之處。美國最近的一次校園槍殺案發生在2007年1月3日，華盛頓州塔科馬市的福斯高中一名17歲的學生被另一名學生射殺。2002年4月26日，德國東部愛爾福特市的一所中學內，一個班的學生正在進行緊張的數學考試。突然有一位學生說道：“我不要參加這次考試。”隨後拔出手槍向周圍掃射，17人在這起血洗校園案中喪生。愛爾福特市長則形容這是該市有史以來最黑暗的一天。對準同學的槍口、“不要參加考試”的歇斯底里，這一切似乎在告訴我們，青少年心理健康問題是導致校園血案的重要原因。
毋庸諱言，在我國，青少年尤其是大學生羣體的心理健康問題，以及由此引發的突發事件同樣應引起足夠的重視。有關北京市大學生心理健康狀況的一項調查顯示，大學生中可能有中度以上心理問題的學生佔16.51%，大學生認爲目前這一羣體總體上心理素質很差或較差的比例高達23.1%。對入學新生心理健康狀況的跟蹤調查表明，每年入學新生的心理健康水平呈逐年下降的趨勢。近年來，高校由心理健康問題引發的惡性事件，傷害他人或自殺的事件有所上升，馬加爵案就是典型一例。心理問題已經明顯影響一部分學生的健康成長。而目前的心理教育和干預的現狀是師資力量不足，心理教師隊伍的專業化還有很長的路要走。因此，加強大學生心理健康教育應該成爲教育部門關注的重點。
教育者對於大學生的心理健康教育負有義不容辭的職責。各高校應把心理健康教育融入到整個教育體系中去，更多的着力提高學生的心理調控和適應能力，提升自身處理各類問題的能力，把大學生當做一個完整的人來進行培養。同時要給學生提供幫助渠道，讓學生有心理問題時能夠得到及時有效的幫助。更爲重要的是，教育者應該與全社會共同攜起手來，建立健全一個大學生心理問題篩查、干預、控制、跟蹤一體化的工作機制，早期發現問題並作出果斷及時的處置，避免惡性事件的發生。
校園槍殺案不僅僅對美國，而且對我國乃至對世界各國的校園安全問題都再次敲響了警鐘。做好校園安全工作，切實保障青少年的生命安全和身心健康，確保不發生惡性事故，是各類學校、各級政府及教育、公安、安監等職能部門的責任，也是全社會共同的義務。
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