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各地中考紛紛進行時，教育部再次聲明“各類社會藝術水平考級的等級不得作爲學生升學、獎勵的依據”。
教育部13日發佈《關於加強和改進中小學藝術教育活動的意見》，明令禁止學校組織學生參加社會藝術水平考級活動，並再度聲明藝術特長生升學無“特長”。
此間專家指出，雖然教育部早已提出藝術考級不與升學掛鉤，但由於優質教育資源不平衡，中小學生升學憑藉藝術特長擇校的現象仍屢禁不止。爲了考級，不僅孩子身心俱疲，家長也投入巨大的時間、精力和金錢。藝術教育偏離了陶冶和薰陶人的方向。
著名揚琴演奏家田克儉教授說，藝術素質的培養是一個潛移默化的過程，而不僅僅是彈熟幾支曲子、在比賽中獲過幾次獎、考過專業幾級就有多高的藝術修養。目前一些大學和名牌中學在招生時對有藝術特長的學生降低分數，使一些家長在孩子的藝術教育上過於急功近利，把考級和獲獎當作孩子學習藝術的主要目的。
教育部的《意見》也指出，一個時期以來，在學生藝術教育活動中出現了一些值得重視的現象：有些活動沒有堅持正確的育人導向，存在“成人化”“庸俗化”等不良風氣，以及重名次、重獎牌的功利主義傾向；一些部門或社團面向學生舉辦的藝術競賽活動過多過濫，影響了學校正常的教學秩序；有的借藝術比賽之名向學生收取報名費、參賽費、評審費、證書費、作品成集印製費等，增加了學生負擔。
爲此，《意見》建議學校藝術教育的內容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點，讓每一箇中小學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術技能。學校要建立多種課外藝術活動興趣小組，組建學生藝術團。
同時，《意見》強調組織開展中小學藝術教育活動要避免給學生增加過重負擔或影響正常的教學秩序。
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