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瀋陽106所薄弱中小學得到綜合改造，省重點高中60%的公費招生指標分給初中。《今晚報》近日也報道說，天津市和平區加大對一般校、薄弱校的投入，提升每所學校的教育質量，讓每個孩子都能上好學校。
“擇校”話題由來已久。擇校本身沒有錯，是正常的個性化需求，但現實中的擇校則有問題，不僅成爲教育界滋生腐敗的溫牀，而且衝擊到教育公平性原則。
如何遏制擇校風？一些城市的對策是加大優質教育資源的擴展力度，比如推行名校集團化、實施名校連鎖辦學等。這些措施在一定程度上緩解了擇校熱，但沒能從根本上剎住擇校風。因爲這違背了經濟學的一個簡單道理：只要資源本身存在差異，對優質資源的爭奪就不會停止。
遼寧瀋陽、天津和平區走的是相反路徑——將優質教育資源向弱勢學校傾斜。也許有人質疑：這是不是平均主義？其實，義務教育就是公平的產物。義務教育機會的平等，關係到人生起點的平等，是教育公平的最重要方面。義務教育的基本功能不是淘汰、篩選，也不是製造優秀，而是保證每一個學生都能享有平等接受義務教育的機會和權利。
遏制擇校風的根本，不在“擇”而在“校”。作爲公共產品的義務教育階段的學校被人爲等級化，才導致了“擇”。消除擇校的根本途徑是儘量給予每所學校公平的教育投入，均衡配置教育資源，儘快縮小校際差距，努力辦好每一所學校。如此，方能打破擇校困局，最大程度地實現教育公平。
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